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21.12.11

Esperando a Superman (II)


Actualmente los estadounidences se encuentran preocupados por su sistema educativo, este no da los resultados esperados (malos resultados en el informe Pisa), por los datos desalentadores como lo son la elevada tasa de deserción escolar como por la crítica que hacen investigadores como Roger Schank.

¿Por qué los países iberoamericanos debemos preocuparnos por los problemas de la educación estadounidense? Considero,  en primer lugar,  que latinoamérica, sigue  los patrones educativos de Estados Unidos, por deseo y por  imposición (por los  organismos internacionales con sede en EE UU), y en segundo lugar porque la estructura inicial de las escuelas se basó, a nivel de currículo, en los asignaturas necesarias recomendadas por  la universidad de Harvard, Roger Schank comenta en Kindsein: "El plan de estudios de los EE.UU. fue diseñado en 1892 por el presidente de Harvard, con la intención expresa de hacer la vida más fácil a sus profesores". Ante ello los cambios que Estados Unidos ejecute nos dará una idea de los posibles cambios a realizar en nuestros países.

Esta entrada es la continuación de dos publicadas anteriormente, en la primera se explica la preocupación del presidente norteamericano, así como el planteamiento base para la reforma educativa, "Obama: reforma educativa", y en la segunda: "Esperando por Superman" se puede observar  el documental "Waiting for superman" de Davis Guggenheim, que es una crítica al sistema educativo, en donde desde mi punto de vista coinciden con los planteado por Obama. Para otros es discutible si el documental de Waiting for Superman, ofrece la solución adecuada a los problemas que afectan al sistema público de educación de EE.UU sin duda ha aumentado la conciencia de las estadísticas presentadas a lo largo de la película y eso ya es importante.

La siguiente animación es una muestra, con estadísticas y comparaciones, de las posibles causas. 

9.1.11

Políticas educativas, paradigmas y evaluaciones internacionales

Parte de las ideas que comparto provienen del video Ken Robinson: Changing education paradigms
Diciembre del 2010.

Robinson hace importantes conclusiones acerca de por qué la educación actual parece estar inspirada en los viejos valores de la Ilustración, y de la economía impulsada por la industrialización. Comenta sobre las columnas en las que se siguen basando las actuales políticas educativas, cuestiona la organización y objetivos generales de las escuelas públicas y por otra lado defiende su apuesta al desarrollo de la creatividad, despertar en los estudiantes la necesidad de encontrarse  y cómo colaborar con los demás. Se insta a la gente empiece a pensar en la educación como una forma de fomentar el pensamiento divergente (o lateral), un importante motor de la creatividad.

Sobre las políticas educativas actuales:
En su mayoría son dos los factores que llevan actualmente a los países a realizar cambios en politica educativa:

1.- El factor económico,  Sir Ken Robinson comenta en el video: "No tenemos idea cómo será la economía en el futuro pero la educación actual se esfuerza en preparar a los niños para que se adapten a ella".

Se han creado estándares de educación nacionales e internacionales, Benchmarking y evaluaciones internacionales (muestra de ello es el informe PISA elaborado por la OCDE). Para asegurarnos que los jóvenes saldrán preparados para ingresar al mercado laboral.

Un sistema educativo que sigue catalogando como lo más exitoso la titulación universitaria sin embargo hoy en día eso no garantiza que se conseguirá un trabajo, nuestros niños lo saben muy bien.

Es dañino para el desarrollo el más acentado paradigma educativo que separa en dos los grupos de personas, las académicas que son las inteligentes y las no académicas que son las no inteligentes.


2.- La identidad cultural  (la necesidad de prevalecer su cultura dentro de la globalización) A ello Sir Ken Comenta que "el sistema educativo fue diseñado y concebido en un contexto histórico diferente al actual en la cultura intelectual de la (Ilustración y en las circunstancias económicas de la Revolución industrial). En la educación pública ACTUAL se continuan utilizando los mismos métodos. Fue creada para alienar millones de niños". Se dio plena prioridad al memorizar contenidos no ha reflexionarlos.

Las escuelas todavía están organizadas como líneas de producción de fábricas, los niños son clasificados por edad (que es lo único que tiene en común), con horarios, instalaciones separadas, timbres y rutinas obligatorias. Cuando afuera le espera una cantidad de información, comunicación y experiencia, el mundo globalizado (...en el que debe trabajar, ser proactivo, colaborador etc).

Robinson critica la necesidad de estandarización (planes, currículos, materias) de la escuela ya que incrementa la perdida de talento natural de lso alumnos, propone ir en sentido opuesto.

Sobre el TDHA:
En el mínuto nueve comenta sobre el trastorno por déficit de atención, afirma que no es una epidemia, es normal que los niños presten menos atención a los contenidos y modos de transmisión que les resultan aburridos.

Al igual que Eduard Punzet, en el post la revolución educativa, realirma su apuesta por las  materias artísticas, Robinson afirma que el sistema actual desvaloriza las experiencias estéticas que estimulan los sentidos, priorizando las "anestésicas" que terminan convirtiéndonos en zombies. Tiene como secundarias las clases de música, plástica, drama o danza.


Sobre la creatividad:
Es el eje de los discursos de Robinson como propuestas del cambio educativo, para él la creatividad   es el proceso de tener ideas originales que tienen valor. El afirma que la escuela deberia darle igual de inportancia a desarrollar la creatividad de los alumnos como lo hace para el proceso de alfabetización.
La capacidad de pensar de forma creativa es natural en los niños, pero se pierde con el tiempo.

Sobre la inteligencia:
La inteligencia es diversa, pensamos en el mundo de la manera en que lo experimentamos,la inteligencia es dinámica, no está separada pro compartimientos aislados, va de un lugrar a otro es interactiva. la inteligencia es única.


Video subtitulado al castellano RSA mentes de apertura.




Las escuelas matan la creatividad subtitulado al castellano.  TED 2006

6.12.10

Pensando en los objetivos de desarrollo del milenio

Gracias a Marce y a Paco por recordármela.

Después de leerlos, tengo sentimientos encontrados, tantos planes escritos y desarrollados, proyectos financiados, dinero invertido en campañas, buenas acciones, voluntariado, ahijados y padrinos, el compromiso desinteresado, y la desigual repartición de la riqueza continuará y continuará... Mi consuelo, seguir haciendo lo que hay que hacer como profesores, con el corazón bombeando a destajo.
Comparto con todos una de las últimas canciones que cantó La Negra con Calle 13. 






 Calle13 ft. Mercedes Sosa - Para un niño de la calle
A esta hora exactamente,
Hay un niño en la calle....
¡Hay un niño en la calle!
Es honra de los hombres proteger lo que crece,
Cuidar que no haya infancia dispersa por las calles,
Evitar que naufrague su corazón de barco,
Su increíble aventura de pan y chocolate
Poniéndole una estrella en el sitio del hambre.
De otro modo es inútil, de otro modo es absurdo
Ensayar en la tierra la alegría y el canto,
Porque de nada vale si hay un niño en la calle.
Todo lo toxico de mi país a mi me entra por la nariz
Lavo autos, limpio zapatos, huelo pega y también huelo paco
Robo billeteras pero soy buena gente soy una sonrisa sin dientes
Lluvia sin techo, uña con tierra, soy lo que sobro de la guerra
Un estomago vacío, soy un golpe en la rodilla que se cura con el frío
El mejor guía turístico del arrabal por tres pesos te paseo por la capital
No necesito visa pa volar por el redondel porque yo juego con aviones de papel
Arroz con piedra, fango con vino, y lo que me falta me lo imagino.
No debe andar el mundo con el amor descalzo
Enarbolando un diario como un ala en la mano
Trepándose a los trenes, canjeándonos la risa,
Golpeándonos el pecho con un ala cansada.
No debe andar la vida, recién nacida, a precio,
La niñez arriesgada a una estrecha ganancia
Porque entonces las manos son inútiles fardos
Y el corazón, apenas, una mala palabra.
Cuando cae la noche duermo despierto, un ojo cerrado y el otro abierto
Por si los tigres me escupen un balazo mi vida es como un circo pero sin payaso
Voy caminando por la zanja haciendo malabares con 5 naranjas
Pidiendo plata a todos los que pueda en una bicicleta en una sola rueda
Soy oxigeno para este continente, soy lo que descuido el presidente
No te asustes si tengo mal aliento, si me ves sin camisa con las tetillas al viento
Yo soy un elemento mas del paisaje los residuos de la calle son mi camuflaje
Como algo que existe que parece de mentira, algo sin vida pero que respira
Pobre del que ha olvidado que hay un niño en la calle,
Que hay millones de niños que viven en la calle
Y multitud de niños que crecen en la calle.
Yo los veo apretando su corazón pequeño,
Mirándonos a todas con fábula en los ojos.
Un relámpago trunco les cruza la mirada,
Porque nadie protege esa vida que crece
Y el amor se ha perdido, como un niño en la calle.
Oye a esta hora exactamente hay un niño en la calle
Hay un niño en la calle.