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3.1.12

Las inteligencias múltiples de los ministros de educación

"La irrupción de las nuevas tecnologías
nos obliga a educar a los niños de una manera distinta"

"Yo no quise asesinar el cociente intelectual"

"¿Por qué los que tienen habilidades matemáticas van a ser inteligentes y los que tienen otras simplemente talentosos?"

 Howard Gardner

Eduard Punset y Howard Gardner, ayer, durante el coloquio en el teatro Palacio Valdés de Avilés.  Foto:Ricardo Solís
Eduard Punset se ha puesto de lleno con la educación: la necesidad de cambio en la escuela formal, el rol del profesor, el cambio del currículo, la creatividad, las inteligencias múltiples, el aprendizaje personalizado bajo el cobijo de las TIC y eso es una alegría, para todos aquellos que desde nuestros pequeños aporte comentamos día a día los cambios que se deben dar en los ministerios de educación ... al menos los iberoamericanos. Esta alegría no se si agradecerla al amor que le tiene a sus nietas o a el cambio obvio que otros no ven. 




Enlace a TVE que transmitió y transcribió la entrevista "De las inteligencias múltiples a la educación personalizada"
Enlace a la nota de prensa de LNE.es (Diario independiente de Asturias) titulada Valores por encima de inteligencias 



Post anteriores de este blog referidos al tema:

Howard Garner 5 mentes para el futuro

Las TIC en el aula: inteligencias múltiples y competencias digitales 

La revolución educativa de Eduart Punset

12.2.10

Las TIC en el aula: inteligencias múltiples y competencias digitales

Esta entrada es una lluvia de ideas entre sobre Inteligencias Múltiples(Gardner), estilos de aprendizaje(Keefe), aprender haciendo(Shank) y las competencias digitales(Marques).

Mi inquietud nace al leer un libro:"Aprenent amb totes les intel.ligències WebQuest-Internet a l'Aula d'Acollida: una experiència d'èxit" de Núria Alart i Guasch.(2008)Publicado por el Centre d'estudi Jordi Pujol y primer Premi d'Educación Edu21.

Este libro explica una experiencia exitosa sobre el uso de WebQuest y la propuesta de las inteligencias múltiples en un aula de acollida(niños recién llegados a Cataluña).

Este libro me hace pensar en lo importante que es tener en cuenta a cada uno de nuestros alumnos, en cómo aprende cada uno, en lo que les llama más la atención, la propuesta de Gardner es ahora cuando cobra más fuerza, antes podría resultarnos inviable motivar cada una de las inteligencias o estilos de aprendizaje, como prefieren llamarlos otros, por la escasez de recursos y de tiempo, pero al poder acceder a Internet, a la Pizarra Digital Interactiva, se nos abre un abanico de posibilidades inmensas.

Pero si las investigaciones realizadas sobre el uso de las TIC en las aulas indican que los alumnos no mejoran sus notas, que no se reduce el fracaso escolar, qué se está haciendo mal, qué hacemos mal.(Tranquilos que bajo el pretexto de los nuevos cambios sociales y tecnológicos no estamos en la mira).

No tengo la respuesta, pero pienso que podemos ir probando nuevas estratégias, como por ejemplo tener en cuenta los estilos de aprendizaje de los alumnos de más bajas calificaciones. Si a los buenos ya les va bien nuestra forma de enseñar, qué nos cuesta añadir a nuestra práctica diaria aquello que los motive.

Para ello he adaptado del libro de Núria Alart i Guasch(páginas 69-72) el siguiente cuadro.



Dentro del cuadro no he colocado la competencia sobre el tratamiento de la información y competencia digital. porque es una competencia que se da de forma trasversal. Coincido con Nùria, además explica: "Es la capacidad de buscar, obtener, procesar y comunicar información digital. Supone utilizar las TIC con responsabilidad e identificar y resolver los problemas de software y hardware que puedan surgir".

Ademas de las otras estratégias propuestas, la competencia sobre el tratamiento de la información y competencia digital ayudaría a desarrollar las demás inteligencias.

Y para finalizar el ¿cómo? Pere Marques en "Las competencias digitales de los docentes" (2008)propone tres tipos de entornos didáctico-tecnológicos en los que se integran las TIC en el proceso de enseñanza aprendizaje.


Para ello deberíamos tener en cuenta lo siguiente:

1. Que los alumnos, sobretodo de educación secundaria, deben tener un conocimientos de sí mismos, saber como aprenden mejor, por ejemplo haciendo mapas, copiando frases, leyendo, subrayando, escuchando música...etc. Para ello es muy importante la enseñanza de técnicas de estudio.

2. Que el profesor en lugar de ofrecer soluciones generales, debe ayudar a los estudiantes a desarrollar sus propios enfoques de trabajo.(proyecto Zero-Harvard)

3. No estereotipar a los alumnos. Las personas desarrollamos unas inteligencias más que otras además a lo largo de la vida esto puede ir cambiando.

4. Con un currículo rico en materias optativas. Si ya lo se, el curriculo así como está es inmenso, por ello deberíamos pensar en cuántas de las que enseñamos son intrascendentes, como lo dice Roger Shank en Balzac.¡¿cuáles son los aprendizajes que valen la pena para ponerlos en el curriculo?!


Balzac.tv: Learning by doing

5. Ante una forma de enseñar diferente qué sistemas de evaluación proponemos.

22.1.10

Howard Gardner: 5 mentes para el futuro

Leyendo investigaciones sobre las competencias digitales, encontré el, no tan nuevo, libro de Howard Gardner "cinco mentes para el futuro". Siendo del 2003 probablemente sean las mentes presentes, nuestras mentes. Aquí algunos extractos de la obra y un ppt-resumen sobre lo que plantea Gardner.

Dentro del contexto actual explica:«Los cambios a los que estamos asistiendo en estos inicios del tercer milenio exigen nuevas formas y nuevos procesos educativos [...] En este texto describiré las cinco clases de mente que tendrán más importancia en el futuro: la mente disciplinada, la mente sintética, la mente creadora, la mente respetuosa y la mente ética.»

Se refiere a cinco tipos de mentalidad dentro de una misma persona o a las cinco capacidades cognitivas, más valiosas en el siglo XXI.
* La mente disciplinada
* La mente sintetizadora
* La mente creativa
* La mentalidad respetuosa
* La mente ética


Sobre su aplicabilidad en educación Howard Gardner dice: «Intrínseca e inevitablemente, la educación es una cuestión de valores y objetivos humanos. Me gustaría que esta frase estuviera en el despacho de todo responsable de políticas educativas. No es posible ni siquiera empezar a desarrollar un sistema educativo si no se tienen presentes las aptitudes y los conocimientos que se valoran y la clase de personas que se pretende formar cuando el proceso educativo formal llegue a su fin». Integrar estos cinco modos de pensar es el reto para cada uno de nosotros.