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18.6.10

Saramago: ¡Gracias además de tu obra por tus reflexiones!

No solo hay obra para los adultos, Saramago incursionó en el mundo de los niños con este magnífico corto. Post anterior sobre el corto "La flor máis grande do mondo".

Frases de su blog del cual luego salió su último relato "el cuaderno" (2009)

Sobre el pensamiento:
"Todos los días tienen su historia, un solo minuto daría para contar durante años, el mínimo gesto, el desbroce minucioso de una palabra, de una sílaba, de un sonido, por no hablar ya de los pensamientos, que es cosa de mucha enjundia pensar en lo que se piensa, o se pensó, o se está pensando, y qué pensamiento es ese que piensa el otro pensamiento, no acabaríamos nunca".

Sobre comprender:
"Escribo para comprender, y desearía que el lector hiciera lo mismo, es decir, que leyera para comprender. ¿Comprender qué? No para comprender en la línea que yo estoy tratando de hacerlo; él tiene sus propios motivos y razones para comprender algo, pero ese algo lo determina él".

Sobre el libro:
"Un libro es casi un objeto. Porque si es verdad que es algo voluminoso, que se puede tocar, abrir, cerrar, colocar en un estante, mirar e incluso oler (¿quién no ha aspirado alguna vez el aroma de la tinta y el papel ya fundidos en una página?) también es verdad que un libro es más que eso, porque dentro lleva, nada más y nada menos, la persona que es el autor. De ahí que sea necesario tener mucho cuidado con los libros, enfrentarse a ellos dispuestos a dialogar, a entender y a tratar de contarles lo que nosotros mismos somos. Los buenos libros, que es de lo que aquí se trata, están hechos con la honestidad y el trabajo de autor, luego hay que tratarlos también con honestidad y sin regatear esfuerzos".

Sobre la responsabilidad y la memoria:
"Somos la memoria que tenemos y la responsabilidad que asumimos, sin memoria no existimos y sin responsabilidad quizá no merezcamos existir"

Más magníficas reflexiones sobre Saramago

14.9.09

Manos que cuentan

Manos que cuentan, es el nombre del proyecto, que reúne a mujeres artesanas, tejedoras y bordadoras peruanas: madres, hijas, abuelas, que con agujas e hilos, cosen y bordan retazos de telas para crear un libro artesanal.

Nacen de la inquietud y necesidad de presentar la tradición oral peruana a niñas y niños, con la creación de nuevos soportes artesanales provenientes de nuestro arte popular, la arpillera.

Para su confección, artesanas arpilleras, juntan hilos, puntos, colores e imaginación para diseñar los distintos escenarios de los cuentos orales.
Y así se creó el material para invitar a manos lúdicas y curiosas para dar vida a las historias y leyendas, que esperan ser contadas y tocadas.

Los libros de telas, son interactivos, presentan personajes manipulables, bolsillos para descubrir y escenarios de texturas.

El proyecto se inauguró en junio del 2005 con el apoyo institucional y patrocinio del Centro de Documentación de Literatura Infantil (Cedili/ IBBY- Perú) gracias a la confianza que tuvo la Sra Lily de Cueto, tuvieron encuentros con las señoras artesanas del taller de arpilleras Santa Julia en Delicias Chorrillos, con dinámicas, juegos de narración de historias y confección de escenarios.

Actualmente conforman el grupo Manos que Cuentan, señoras artesanas, menciono la gran labor que tienen Sra Maria Gutierrez y Maruja Santana grandes arpilleras.
La coordinación del trabajo está a cargo de Rosana Reategui.

Los libros bordados se han presentado en exposiciones y narraciones de cuentos en galerías, centros culturales, colegios, bibliotecas, ferias del libro con temáticas de educación intercultural, animación a la lectura y desarrollo social.



Referencias:
Blog: Manos que cuentan

3.9.08

Para los que querían saber qué era la Psicoliteratura...

En un post anterior comenté sobre un término nuevo para mi, a continuación el recumen de lo que encontré:
Read this document on Scribd: La psicoliteratura



Enlaces recomendados para complementar
Criterios para la elección de buenos libros en blog Bienvenidos a la fiesta

21.8.08

¿Libros por edades?

Acabo de leer el artículo de la BBC del hoy 19 de agosto, donde comenta sobre los nuevos lanzamientos de algunas editoriales, en sus libros figurará una recomendación sobre la edad en que deben ser leídos, aduciendo que de esta manera se promueve la lectura, pues para los compradores será más fácil elegir un libro para los niños, la contraparte de esta medida son los más de 750 escritores que se oponen, entre ellos los escritores de las carátulas de dos libros que figuran en este post.

Sinceramente, yo no me había puesto a pensar en este tema, las editoriales más grandes que manejamos los profesores ya han elaborado una clasificación por edades, es más están clasificadas por colores. Principalmente los que forman parte del plan lector pero también los que ofrecen en librerias.

Pienso en voz alta:

¿Dentro de los perfiles que se hacen sobre el desarrollo de niños por edades se tendrá en cuenta lo que los mismo psicológos dicen acerca de las inteligencias múltiples, dentro de este perfil se contemplará que los niños de ahora no están en el perfil de hace 20 años?. Si bien hay una rama de la psicología que se llama psicoliteratura donde estudian las preferencias de los niños de acuerdo a la edad, como por libros de detectives o fantasmas a los 12 años, pero no todos los libros de fantasmas o detectives son para ellos o si pido el libro de la película que vimos en familia, no es lo mismo que leeré cuando compre el libro (a menos que compre una adaptación o el libro de la película).

¿Cuáles serán sus criterios de estas editoriales? ¿O cuáles han sido la de las editoriales para formar el plan lector? Yo me he topado con libros sugeridos para niños de 7 años que no les interesaba y hemos hecho concenso en coordinación para cambiar otros.

En cuanto al plan lector soy de la idea de no poner libros que son adaptaciones de clásicos como por ejemplo, ¿qué se gana haciendo leer "una adaptacion del Quijote" en quinto grado o traducciones de Heidi o Oliver Twist.

No olvidemos que las editoriales están para vender. Venden tendencias, por ejemplo, la moda de las ilustraciones, hay tantas ilustraciones en los libros que resulta agobiante leer, no hay ningún espacio en blanco o negro donde descanse la vista, un horror al vacio, una necesidad de tener todo.

También es cierto que la medida está orientada a los padres o público en general, que ya en las bibliotecas los libros están clasificados por edades, pero como profesores debemos tener claros los criterios que manejaremos. No podemos ser pasivos ante los libros que pedimos, las editoriales no nos imponen los libros, (al menos eso he vivido). Somos nosotros que tenemos la última palabra, sobre todo en un plan lector donde el niño deberá leer el libro, la responsabilidad que tenemos al darle un libro que lo cautive o que lo lea por obligación, he aquí nuestra importante decisión, debemos leer los libros antes (bueno si has llegado hasta aquí, es que lees)o preguntar a una compañera o a la bibliotecóloga; existen criterios para clasificar la cantidad de palabras por linea, las cantidades de hojas, los tamaños de las letras,pero la calidad literaria o uso del lenguaje no debe pasar desapercibida. El colegio debe brindar buenos libros, somos los especialistas en eso.

Y para concluir sobre el artículo, el libro comprado sea recomendado por la edad del lector o no, al final él decida si lo lee o no.

6.8.08

Motivada y agradecida, el trabajo continúa...

Escribo Hurukuta para compartir experiencias formativas(entre profesores, animadores y biblotecarios), para propiciar el diálogo y para apoyarnos para crear proyectos dirigidos al fomento de la lectura.

Es por ello que a más personas lo conozcan más probabilidades tendrá de llegar al público interesado.

Entre las aventuras de este blog esta su presentación el sábado 12 de julio en el periódico, salió un artículo en El Comercio.



Agradezco a las personas que lo han leído y lo han anexado a sus enlaces.

Tareas en linea

Colegio General Prado

El mundo mágico de la lectura

CEPR San José de Calasanz

Blog leer y comprender

Blog libros peruanos

blog de DARABUC

blog bocetos literarios

EDUBOLIVIA

NEWSTIN

25.6.08

¡¡¡SOY PROFE!!!

Después de enseñar en colegios por 10 años decido hace 1 año y medio salir de las aulas...dedicarme a investigar sobre mis nuevas inquietudes, pero...
A la semana ya los echaba de menos, dije, ¡no!, es una cuestión de rutina, y le di tiempo al tiempo, al año supe que ser profesora realmente es mi vocación, a estas alturas he creado mil y un pretextos dentro de mis inquietudes para estar cerca de ellos. Son mi centro, mi gran motivación.

¡Feliz día para todas que siguen por este camino!...Su rol en la sociedad es más allá de un trabajo. ¡¡¡Pero eso seguro que ya lo saben!!!

27.5.08

Experiencias que nos re-animan

Nos "animan" a animar. Agregaré a partir de ahora las experiencias que comparten algunas animadoras de lectura en la WEB, Hurukuta cuenta con páginas de importantes animadoras y promotoras de la lectura.



Elena Corredera Díaz y Marina Urbano DomínguezComentan su experiencia como animadoras de lectura, detallado paso a paso.

Mª Teresa Argente del Castillo Pizarro y
Beatriz Gómez Campos
comparten un .pdf sobre la animación a la lectura en niños de 3 años.



Estrella ORTIZ ARROYO
(Guadalajara) es la creadora de la Bruja Rotundifolia y una de las impulsoras del Maratón de los Cuentos de Guadalajara. Asegura que cuando comenzó su andadura en el mundo de la narración oral fue pionera y autodidacta, con una larga experiencia tiene una gran trayectoria como cuentacuentos.


Yolanda Reyes nos dice: "donde quiera que haya un niño sentado en las rodillas de su mamá siguiendo, con los ojos muy abiertos, las peripecias de un héroe de papel, existe una promesa de lectura. Y cuando a cada maestro, en su aula de clase, se le empañe la mirada o se le quiebre la voz compartiendo con sus alumnos un poema que los hace sentir como en su propia casa, empezarán a sobrar todas estas palabras que se escriben sobre el fomento y la promoción de la lectura", porque ya se estará dando todo lo que nosotros perseguimos, simplemente no habrá cronómetros ni estadísticas ni patrones metodológicos que puedan medir sus avances. Aquí un enlace a un artículo de ella.

22.5.08

Lecturas digitales o pdf en la web 2.0

Las TICs crecen demasiado rápido, por un lado es genial porque se crean recursos muy buenos, como el que a continuación presento, pero a la vez son tantos que debemos tomarnos un tiempo para asimilarlo y sacarle provecho.

Isuu.com, es un servicio que nos permite publicar documentos en línea y que tiene muchas posibilidades para manipular el texto y visualizarlo de diferentes formas y tamaños. Yo diría que es un pdf dentro del concepto de la web 2.0.

Convierte los archivos PDF que sube el usuario a un elegante formato Flash que se puede agrgar en blogs (como lo verán enseguida) y páginas web. Fernando Santamaría en su "Gabinete de informática", en su blog explica en Issu los nuevos modos de lectura en entornos digitales.


19.11.07

Animaciones que dan responsabilidad a los niños


1.- Los Ángeles de los cuentos.
Los niños más grandes con algunas dificultades y que no les gusta la lectura leen cuentos a los más pequeños. En un principio se les ayuda a elegir, lo que van a leerles a los pequeños, luego, solo se apoya de ser necesario. Pues cada lector buscará con entusiasmo lo que les leerá.

2.- Los consejeros de libros.
Se propone a algunos niños que lean las novedades, los últimos libros que se han traído y se les pide su opinión. Luego él estará presente en el lanzamiento de la presentación del libro ante otros niños.

3.- Audilibros. Los niños que hacen grabaciones para ciegos.
Son adolescentes que graban libros a jóvenes ciegos y se los van entregando capitulo por capitulo cada vez. Es una experiencia realizada en Francia.

4.- Un jurado excepcional. Los niños miembros de un jurado de un premio literario
Es muy frecuente en Francia y Bélgica
Se realiza un concurso y cada niño leerá de acuerdo a su edad cierta cantidad de creaciones y luego les dará un puntaje.

5.11.07

¡Soy un animador de lectura!

Los animadores de lectura son todas aquellas personas que analizan e investigan libros para buscar desarrollar en el niño el hábito lector, de manera que la lectura se convierta en una actividad placentera elegida libremente. Él plantea diversas estrategias de una manera lúdica, interactiva, novedosa.

Puntualmente lo que busca un animador en los niños y jóvenes es:


*Que descubra el libro físicamente y la diversidad de temas en ellos.
*Que relacione la imagen, lo oral y lo escrito dando paso a la lectura como un ejercicio posterior.
*Que los niños desarrollen la capacidad de escuchar, comprender y retener.
*Que comprenda lo que dice el libro “completo”.
*Que desarrolle su capacidad analítica y creativa: repetir y recrear a partir de lo contado.
*Que evolucionen de una lectura pasiva a una activa, incorporando este aprendizaje en su vida cotidiana. Que les sirva la lectura como estímulo para superar los propios problemas.
*Que logren otras formas de comunicación no estereotipadas a partir de la recreación y la invención.
*Que reflexionen sobre los valores y actitudes que encierran los libros con espíritu crítico.
*Ampliar su visión del mundo, abrir su mente a otras realidades y culturas, con actitud de respeto. Que conozcan otras experiencias diferentes a las que ellos han vivido.
*Que se introduzca al niño en la literatura a través de la lectura: que pueda comprender, que además pueda gozar y que le permita reflexionar.


Esto podríamos llamarlo “El decálogo del animador”. Nos ayudará a elabora nuestras sesiones de animación, sabremos si son los libros y estrategias adecuadas. Así la lectura acabará educando el sentido crítico del niños y jóvenes, contribuirá al desarrollo de su personalidad y le preparará para la vida.



Errores comunes:
Transformar la animación en una clase más.
Pedir a los niños que realicen un trabajo sobre ese libro.
Que la animación se convierta en agitación.
Elegir los libros en función sólo de nuestros gustos o desde el punto de vista estético o literario. El libro debe elegirse en función de los intereses y el gusto del niño o joven.

Ilustración Harper Collins