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26.12.11

La percepción: Los ciegos y el elefante




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"Seis Sabios Ciegos y el Elefante".
Atribuida a Rumi, sufí persa del s. XIII.

Original en inglés de la párabola de Los ciegos y la cuestión del elefante. Stephenson, J. The Hadîqatu L-Haqîqat: The Enclosed Garden of the Truth, 1910.


Seis hindúes sabios ciegos, inclinados al estudio, quisieron saber qué era un elefante. Como eran ciegos, decidieron hacerlo mediante el tacto. El primero en llegar junto al elefante, chocó contra su ancho y duro lomo y dijo: «Ya veo, es como una pared». El segundo, palpando el colmillo, gritó: «Esto es tan agudo, redondo y liso que el elefante es como una lanza». El tercero tocó la trompa retorcida y gritó: «¡Dios me libre! El elefante es como una serpiente». El cuarto extendió su mano hasta la rodilla, palpó en contorno y dijo: «Está claro, el elefante, es como el tronco de un árbol». El quinto, que casualmente tocó una oreja, exclamó: «Aún el más ciego de los hombres se daría cuenta de que el elefante es como un abanico». El sexto, quien tocó la oscilante cola acotó: «El elefante es muy parecido a una soga».

Y así, los sabios discutían largo y tendido, cada uno cada vez más terco y violento en su propia opinión y, aunque parcialmente estaban en lo cierto, a su vez estaban todos equivocados.




¿Cómo se siente cuando otra persona no "ve" algo de la misma manera que tú?
¿Por qué estaban allí seis ideas diferentes sobre el elefante? ¿Alguno de los hombres tiene la razón sobre la descripción del elefante? ¿Alguno de ellos está completamente equivocado?

¿Cuándo se acabaría la discusión? ¿Qué aprendemos de este cuento?

¿Suceden estos problemas de percepción en la vida real? Piensa en momentos en que los argumentos o los malentendidos han ocurrido porque la gente vio las situaciones desde diferentes puntos de vista? ¿Qué pasaría si los hombres de esta historia se hubieran dedicado a explorar a profundidad al animal?

¿La historia te da alguna idea de cómo estos problemas se pueden resolver? ¿Cuáles son algunos pasos que se puede dar a entender por qué otra persona no ve las cosas como tú lo haces?
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Si bien es cierto hace dos años, para despedir el año, coloqué a un pinocho complacido diciendo que  el 2010 sería mejor...

Este año que se va, pese a las etiquetas de crisis, ha sido un buen año, claro desde mi perspectiva y por ello además de compartir este relato del  elefante ...aprovecho para agradecer a los cinco centros que me abrieron las puertas este año (Escola Font Freda, Escola Bernat de Mogoda, Escola Turó, Colegio Pineda, IES Anna Gironella de Mundet ), a las personas que confiaron en mi: Pere Marques, Josep María Silva, Javi Vizuete, al ayuntamiento de Palau-solità i Plegamans (antiguo y nuevo gobierno) y  a la ONGD Palau Solidari por mantenerme como responsable del PuntTIC.


12.10.10

El vicio de leer, Mario Vargas Llosa para adolescentes

Estoy contenta por el reconocimiento mundial de su obra y de la oportunidad mediática de este premio,  llegar a más confines. No olvidar que empezó hace más de 40 años de mucho trabajo, inquebrantable disciplina y un vicio por leer, como él lo comenta.

A continuación propongo algunas de sus obras para que las revises y decidas si son convenientes para leerlas en clase, de acuerdo al nivel, interés de los alumnos y currículo que desarrollas. Al igual si deseas proyectarlas y analizarlas.

Lectura en línea:
Los cachorros
Travesuras de la niña mala
El hablador
La historia de Mayta

Lituma en los Andes
La ciudad y los perros
La fiesta del Chivo
La verdad de las mentiras 


Foto © Oscar Moreno/epa/Corbis

14.3.10

Animación a la lectura: actividades con todo el centro

Una escuela de Florida ha producido este maravilloso video para fomentar el gusto por la lectura. Un mensaje inspirador y valioso inspirado en el tema "I Gotta Feeling" de Black Eyed Peas.



Para ello se contrató a un cantante profesional para escribir y cantar la letra relacionadas con la lectura y la alfabetización.

Esta idea nace de la celebración de la temporada 24 del Show de Oprah donde más de 20.000 personas le dieron una sorpresa a la presentadora.



Conclusión: debemos proponer acciones partiendo de los gustos de los usuarios.

12.2.10

Haciendo "Cine mudo" con los FlipBook o un folioscopio

Un folioscopio, flipbook  es un libro que contiene una serie de imágenes que varían gradualmente de una página a la siguiente, para que, cuando las páginas se pasen rápidamente, las imágenes parezcan animarse simulando un movimiento u otro cambio. Los flipbooks son ilustrados usualmente por niños, pero pueden estar también orientados a adultos y emplear una serie de animaciones.(más información en Wikipedia)



A partir de los Flipbook o folioscopios(que pueden ser fotos o dibujos) podemos motivar a los estudiantes a elaborar animaciones y luego filmarlas.

Proponer gracias al siguiente enlace de Xtec un ciclo de cine mudo.

Conocer el inicio de los dibujos animados a través de Feliz, el gato(1919)

Y aunque hay poca lectura tradicional de por medio, desarrollamos el análisis de imagen, la compresión, la formulación de hipótesis.¿cómo hacer uno?

Materiales:

- Hojas de papel. Usted puede usar cualquier tamaño, pero el papel cuadrado de aproximadamente 10cm x 10cm es un tamaño perfecto para hacer un libro.
- Cuerda o hilo grueso.
- Un Perforador.
- Lápices y una goma(borrador)
- Ideas divertidas y organizadas.

Lo que se hace:

- Línea de todas las hojas de papel en un paquete.
- Hacerles cuatro agujeros con el perforador y colocarlos para el mismo lado.
- Una vez que esten los agujeros realizados pasar la cuerda o hilo grueso a través de todas las hojas, de tal forma que quede bien sijeto para formar un libro,
- Una vez que tu libro este listo, puedes comenzar a ilustrar.
- Es importante tener una idea de los personajes, la historia o la secuencia que se desea mostrar.Para ello se recomienda en otro papel trazar la secuencia antes de realmente empezar a dibujar en el libro.
- Comience con un lápiz y una goma en caso de que cambiar de planes sobre las hojas.
- Un buen consejo es que cuando se está dibujando en el libro, comienza en la última página. Esto hace que sea más fácil ver lo que ya lo han hecho y que le permite alinear el siguiente marco de la imagen / secuencia en la misma posición.
- Debes copiar algo de las figuras de adelante y de detras para dar la ilusión de movimiento, recuerda los cambios se hacen poco a poco.
- Manten los trazos de la figura lo más cerca posible del borde de la página.
- Puedes agregar color si deseas.
- Continuar con la tapa y la cubierta y volver a dibujar hasta completar las secuencias de acción.

¡Al hojear el nuevo libro y verás que tus dibujos cobran vida!



Mayor infomación en:
Wikihow ¿cómo hacer un folioscopio?Flipbook (francés)ejemplos
TICtitirí
EducAr:Todo lo que usted quería saber del flipbook (o casi todo) y temía preguntar
en la web de lahormiga existe un artículo detallado sobre el programa Flipbook printer que te permite elaborar Flipbook a partir de tus fotos.
La página de juegos Benetton Play  permite crear un flipbook en línea.

5.9.08

Historietas, comics, tebeos...y más

Hoy se celebra el día de la historieta en Argentina, y esto me hizo querer saber un poquito más y compartir con ustedes lo que hay en la blogosfera.

Artículo completo en Diario Digital escrito por Faustino Pérez
Comics, Historietas O Tebeos
View SlideShare presentation or Upload your own. (tags: comics tebeos)


Para saber más sobre el tema anexo el enlace a El tinglado donde Lourdes Domenech nos presenta el buen trabajo realizado sobre el tema.



Una de las buenas páginas sobre el mundo del comic Entrecomics

Y enlaces por si te animas a crear tus propias historietas.

Comics
Stripgenerator


Para niños y adultos
make beliefs comix
Para adultos y sobre viajes
Witty Comic
Para todos y en varios idiomas
Pixton
No solo comics
Creaza
Para todos comic
Toon Doo
Para crear comics en blanco y negro
Stripgenerator
Para crear tu avatar (en inglés e italiano)
Face your manga

22.8.08

Origami y kirigami: animando a leer libros instructivos

Para esta actividad solo hace falta papel y libros que enseñen a desarrollar el arte del origami, llamado también papiroflexía. El presente video es un recurso motivador para luego pasar a aprender y luego preguntarles qué les gustaría crear a ellos.



Otra forma de motivarlos es mostrándoles la técnica del kirigami. Sobretodo si ya hicieron la de origami y han quedado interesados.

A continuación Pepe Castillo nos explica lo que es:



El kirigami tiene muchas aplicaciones, tanto para docentes como para alumnos. Más información en Maquihuasi

30.7.08

Tips para leer en solitario

a) Leer una sola línea –para adquirir el hábito de leer poesía– cada día. Sólo una línea, pero inexcusablemente cada día. Los lectores objetan que así no comprenderán nada, pero no se trata se comprender, se trata de ejercitar el esfuerzo lector y graduarlo a la satisfacción obtenida. Con un solo verso se acostumbrán al esfuerzo mínimo pero constante, aumentarán el vocabulario, reforzarán su disciplina lectora y sin darse cuenta, al poco tiempo leerán un poco más, hasta apreciar las palabras, las frases, las cadencias.

b) Tener una fuente de información fiable:amigos, críticos, reseñas, profesores o bibliotecólogos donde acudir para formarse la opinión antes de leer un texto.

c) Hacer una lista de libros que puedan interesar, recomendados por esas fuentes de información, a fin de no quedarse nunca sin material. Añadir reseñas, opiniones, a fin de aumentar la preparación y el deseo.

d) Tener consciencia del nivel alcanzado como lector.

Ilustración de la página de Ramón Cordero

22.5.08

Chin-Chan como recurso de animación

Existen muchos recursos para animar a los jóvenes a utilizar la biblioteca y demostrarle las cosas que pueden realizar allí. En ella los jóvenes pueden interactuar con los medio.

Por ejemplo, motivando a los más reacios con un video de la serie CHIN-CHAN, el niño más maleducado de la televisión, que disfruta buscando libros y leyendolos con su madre.



Pienso que este video proporciona un clima relajado que permitirá a los jóvenes comentar con más confianza sus experiencias en la biblioteca. Sería conveniente saber que cosa esperan de la biblioteca o cómo les gustaría que sea.

29.4.08

Saramago, un animador a la lectura

Haciendo un alto a mi investigación de las TICs comparto con ustedes la celebración por el día del libro. A continuación este fantástico cortometraje de animación en plastilina de Juan Pablo Etcheverry basado en el cuento del escritor portugués José Saramago, Premio Nobel de Literatura, “La flor más grande del mundo“. Realmente bello.




El corto ha sido premio del público en el Festival de Cans en el 2007. El propio Saramago es el narrador y Emilio Aragón ha compuesto la música.

Reportaje sobre el Cortometraje:



Este valioso recurso lo he copiado del blog tics en plástica

Creo que este recurso se puede usar en todos los nivel, pero principalmente aquellos que ya han leído a Saramago.

¡Feliz día del libro!

12.3.08

En busca del libro perdido

Recomendada para secundaria


Con 5 pistas ( fragmentos del libro, datos del autor) que se muestran en cartulinas, los jóvenes por grupos deben averiguar de que libros del aula se trata. Esta dinámica permite a los jóvenes repasar los libros leídos. Las pistas van de las más complicada a las más sencillas, por cada respuesta errada pierde 1 punto de los 5 puntos que obtiene si lo adivina.


Una variación de esta animación es Tras las pistas de ... toda el aula investiga sobre un solo autor. No es buscar la biografía, es saber sobre que le gustaba escribir, ¿a qué le tenía miedo?, ¿es romántico? ¿sus obras son todas en primera persona? ¿siguen el mismo formato?¿Copia el estilo de otro escritor? ¿En qué se ha inspirado? ¿hay algo que mencione en todas sus obras? Por ejemplo: Roald Dahl. Pegaran en un papelógrafo las pistas que vayan encontrando. Finalmente se hará una lectura conjunta del papelógrafo.

Ilustración Bee Willey

14.1.08

La maleta de...


(Recomendada para secundaria)

Los niños deben averiguar qué libros le interesaban a algún personaje actual o del pasado. Después de investigar sobre él: sus aficiones, intereses, realiza una lista de los libros que necesita y con ayuda de la bibliotecaria ordenan los libros dentro de una maleta. El día que le toque llevará de “maleta de...” y explicará los intereses de este personaje y los libros que supuestamente le interesaban.

Esta animación ayuda a los niños a investigar sobre temas específicos. Está orientada a niños y jóvenes. Cada uno presentará una maleta “original” con los libros del personaje que ha elegido y los va presentando. Se recomienda hacer la presentación en varias sesiones.

En busca del libro perdido

(Recomendada para secundaria)

Con 5 pistas (fragmentos del libro, datos del autor) que se muestran en cartulinas, los jóvenes por grupos deben averiguar de que libros del aula se trata. Esta dinámica permite a los jóvenes repasar los libros leídos. Las pistas van de las más complicada a las más sencillas, por cada respuesta errada pierde 1 punto de los 5 puntos que obtiene si lo adivina.

Una variación de esta animación es "Tras las pistas de ...", toda el aula investiga sobre un solo autor. No es buscar la biografía, es saber sobre que le gustaba escribir, ¿a qué le tenía miedo?, ¿es romántico? ¿sus obras son todas en primera persona? ¿siguen el mismo formato?¿Copia el estilo de otro escritor? ¿En qué se ha inspirado? ¿hay algo que mencione en todas sus obras? Por ejemplo: Roald Dahl. Pegaran en un papelógrafo las pistas que vayan encontrando. Finalmente se hará una lectura conjunta del papelógrafo.

La batalla de los libros

(Recomendada desde 5to primaria)

Primera fase
Se eligen 30 libros que puedan gustar a jóvenes de ambas clases.
Y se presentan uno por uno en ambas aulas. Y se explican las reglas del juego desafío lectura. No todos los jóvenes tienen la obligación de leer, ni de participar.

Segunda fase
Los jóvenes elaboran un grupo de preguntas sobre los libros y los entregan al grupo contrario. Son apoyadas por los maestros. Luego recibirán las respuestas de los grupos opuestos. Cada respuesta correcta dará una cantidad de puntaje. Esto se repite durante do so tres veces durante medio año.

Tercera fase en un lugar se reúnen grupos para jugar la mama oca adaptado a lo que han leído. Es el último enfrentamiento en persona y esto también da puntaje. Luego se dará el nombre de los ganadores en una pequeña fiesta.