09 diciembre 2010

Informe PISA 2009: Comprensión de lectura

¡Cuánto me cuesta esperar el informe sobre la evaluación de lectura digital (PISA-ERA)! pero me queda acaba de ser publicado sobre la comprensión lectora, para este hubo que esperar más de un año ¡qué desesperación por leerlo!

Pero antes de explicar los resultados cabe recordar algunas cosas de la Prueba PISA del pasado 2009

La Prueba PISA 2009 estuvo organizada en:

60% comprensión lectora
20% ciencias de la naturaleza
20% matemáticas

En ella participaron:

30 paises de la OCDE: de Latinoamérica Méjico.
37 Paises asociados: de Latinoamérica sólo Brasil, Colombia, Panamá, Perú, Chile, Uruguay y Argentina.
Cabe resalta el caso CHINA (china se presentó como: China Taipei, China-Hong Kong, China-Macao) y España que pidió informe por comunidades autónomas.

La escala de puntuación es como media 500 puntos.

Se entiende por competencia lectora:
Comprender y emplear los textos escritos.
Reflexionarlos.
Implicase para conseguir sus propios objetivos.
Desarrollar el conocimiento y pofer participar en la sociedad.


Diversidad de tipos de textos que presenta en la prueba:
Por la forma;: continuos, discontinuos
Por el contenido: descriptivos, narrativos, expositivos, argumentativos, instructivos...

Diversidad de situaciones o contextos:
De tipo personal, de tipo educativos, de tipo ocupacional, de tipo público...
Para más detalles sobre la prueba Pisa 2009

Y los resultados que yo esperaba no estarán hasta la primavera del 2011: ERA (Electronic Reading Assessment)

Ha sido una sorpresa para mi, ver a Shangai, en la cúspide de todo, osea mejores calificaciones tanto en comprensión lectora, como en matemáticas y ciencias, ya que no lo tenía entre mis tres modelos de referencia: Hong Kong, Canadá y Finlandia.

La lista de resultados generales es la siguiente:

1) China-Shanghái
2) Corea del Sur
3) Finlandia
4) Hong-Kong
5) Singapur
6) Canadá
7) Nueva Zelanda
8) Japón
9) Australia
10) Holanda
11) Bélgica
12) Noruega
13) Estonia y Suiza
14) Estados Unidos
15) Polonia, Islandia
18) Liechtenstein
19) Suecia y Alemania
21) Francia...
25) Gran Bretaña...
27) Portugal...
29) Italia...
33) España...
44) Chile...
47) Uruguay
48) México...
52) Colombia
53) Brasil...
58) Argentina...
63) Perú

Los primeros: los países asiáticos

Además del omnipresente Shangai se sitúa también Corea del Sur, Hong-Kong y Singapur. El único estado europeo que se acerca al nivel académico de estos dos países asiáticos es el ex-primerísimo Finlandia, aunque sus resultados son desiguales, según el área que se evalúa, a diferencia de Shanghái que ocupa el primer puesto en las tres materias evaluadas. En lectura obtiene un 556, frente al promedio de la OCDE de 493. El segundo puesto es para Corea del Sur (539) y el tercero para Finlandia (536).


El atollado: Estados Unidos (puesto 14)

El informe revela un "estancamiento" en la educación en EEUU (500 puntos), como ya lo decía el documental "Esperando por Superman", la educación es un problema que según el secretario de Educación, no mejorara si no se toman las medidas necesarias en los próximos años.

Los que retrocedieron: España (481 puntos) y Argentina se encuentran entre los países que más retrocedieron en materia de educación en la última década. Argentina, que durante el siglo XX fue un país a la punta de la educación en el continente, tuvo un fuerte retroceso entre 2000 y 2009, cayendo de 418 a 398 puntos (-20 puntos).El nivel de Argentina se vio superado en ese periodo por el de Brasil, que pasó de 396 a 412 puntos (+16 puntos), así como por el de Chile, que subió de 410 a 449 puntos (+40 puntos).

Los que mejoran pasito a paso: Chile y Brasil figuran entre los que más progresaron, al igual que Perú que además de haber mejorado sus notas, pasó de 327 a 370 puntos (+43 puntos), la mayor progresión de toda la lista, aunque sigue al fondo de la tabla, sólo por delante de Azerbaiyán y Kirguistán. En general los países de latinoamérica aún siguen en la segunda parte de la tabla, integrada por 65 países.

El mejor posicionado es actualmente Chile (44º) con 449 puntos, seguido por Uruguay (47º), México (48º) con (425) puntos, Colombia (52º), Brasil (53º), Argentina (58º) y Perú (63º).

La mejoría de Brasil y Chile, se debe a la mayor atención que desde hace unos años prestan estos países a los alumnos de las capas más desfavorecidas. Chile , en los 90, puso en práctica un programa con más recursos para los alumnos desaventajados, no sólo monetarios o de infraestructuras, también en formación especial de los profesores y su destino a centros más desfavorecidos. Brasil fue uno de los escasos países que aumentó sus competencias en las tres materias estudiadas (comprensión de lectura, matemáticas y ciencias).

No todo es Barça en Catalunya: España está en la mitad de la tabla, en el puesto 33º. Que además cuenta con información por comunidades autónomas. Dando como mayor sorpresa a Catalunya, que remonta.

España cayó 12 puntos con respecto al año 2000, y se situó en 481 puntos, lejos de los 496 puntos de media de la OCDE y de los 497 de Alemania y detrás también de Portugal, que tiene 489 puntos. Catalunya (498) junto con Madrid (503), Castilla y León (503) son las comunidades que mejores puntajes han obtenido en lectura, por arriba del promedio español (481).

Y  sigo preguntándome ...(no porque esté encontra de PISA, todo lo contrario, sin embargo a nivel de gobiernos)...los niños que trabajan, que no van a la escuela...cómo va eso de erradicar el analfabetismo en 2015 en América Latina y el plan educativo hasta 2021 con una inversión de más de 100.000 millones de dólares.

Según la UNESCO, en América Latina hay 39 millones de analfabetos y 110 millones de adolescentes no terminaron la escuela primaria.

... i hope....coming soon...

Enlace a PDF con los resultados de la Prueba Pisa 2009

06 diciembre 2010

Pensando en los objetivos de desarrollo del milenio

Gracias a Marce y a Paco por recordármela.

Después de leerlos, tengo sentimientos encontrados, tantos planes escritos y desarrollados, proyectos financiados, dinero invertido en campañas, buenas acciones, voluntariado, ahijados y padrinos, el compromiso desinteresado, y la desigual repartición de la riqueza continuará y continuará... Mi consuelo, seguir haciendo lo que hay que hacer como profesores, con el corazón bombeando a destajo.
Comparto con todos una de las últimas canciones que cantó La Negra con Calle 13. 






 Calle13 ft. Mercedes Sosa - Para un niño de la calle
A esta hora exactamente,
Hay un niño en la calle....
¡Hay un niño en la calle!
Es honra de los hombres proteger lo que crece,
Cuidar que no haya infancia dispersa por las calles,
Evitar que naufrague su corazón de barco,
Su increíble aventura de pan y chocolate
Poniéndole una estrella en el sitio del hambre.
De otro modo es inútil, de otro modo es absurdo
Ensayar en la tierra la alegría y el canto,
Porque de nada vale si hay un niño en la calle.
Todo lo toxico de mi país a mi me entra por la nariz
Lavo autos, limpio zapatos, huelo pega y también huelo paco
Robo billeteras pero soy buena gente soy una sonrisa sin dientes
Lluvia sin techo, uña con tierra, soy lo que sobro de la guerra
Un estomago vacío, soy un golpe en la rodilla que se cura con el frío
El mejor guía turístico del arrabal por tres pesos te paseo por la capital
No necesito visa pa volar por el redondel porque yo juego con aviones de papel
Arroz con piedra, fango con vino, y lo que me falta me lo imagino.
No debe andar el mundo con el amor descalzo
Enarbolando un diario como un ala en la mano
Trepándose a los trenes, canjeándonos la risa,
Golpeándonos el pecho con un ala cansada.
No debe andar la vida, recién nacida, a precio,
La niñez arriesgada a una estrecha ganancia
Porque entonces las manos son inútiles fardos
Y el corazón, apenas, una mala palabra.
Cuando cae la noche duermo despierto, un ojo cerrado y el otro abierto
Por si los tigres me escupen un balazo mi vida es como un circo pero sin payaso
Voy caminando por la zanja haciendo malabares con 5 naranjas
Pidiendo plata a todos los que pueda en una bicicleta en una sola rueda
Soy oxigeno para este continente, soy lo que descuido el presidente
No te asustes si tengo mal aliento, si me ves sin camisa con las tetillas al viento
Yo soy un elemento mas del paisaje los residuos de la calle son mi camuflaje
Como algo que existe que parece de mentira, algo sin vida pero que respira
Pobre del que ha olvidado que hay un niño en la calle,
Que hay millones de niños que viven en la calle
Y multitud de niños que crecen en la calle.
Yo los veo apretando su corazón pequeño,
Mirándonos a todas con fábula en los ojos.
Un relámpago trunco les cruza la mirada,
Porque nadie protege esa vida que crece
Y el amor se ha perdido, como un niño en la calle.
Oye a esta hora exactamente hay un niño en la calle
Hay un niño en la calle.

04 diciembre 2010

La emoción de educar

Hace una semana gracias a Pere Marquès pude leer un libro de la editorial SM, en colaboración con la Campaña Mundial por la Educación, llamado “La emoción de educar. Reflexiones y vivencias en torno a la educación”-obra de distribución gratuita-, una obra colectiva en la que veintitrés intelectuales, artistas y personas de relevancia pública comparten vivencias y reflexiones en torno al maestro, la escuela y la educación, dos de ellos comentados en este blog, Mario Vargas LLosa y José Saramago.


La emoción de educar nace a partir de Abre un libro, abre el mundo, una iniciativa desarrollada por la Campaña Mundial por la Educación (CME), con motivo de la celebración de la Semana de Acción Mundial por la Educación (SAME) de 2009, mencionada en este blog en el post La gran lectura,  para la que más de un millar de personas, a las que se sumaron diversas personalidades, escribieron relatos y enviaron ilustraciones a favor de la educación.

Todos estos trabajos fueron recogidos en un libro digital cuya lectura tuvo lugar entre los días 20 y 26 de abril de 2009, bajo el título La Gran Lectura, y algunos de ellos han pasado a formar parte de este libro:  Saramago, los escritores Luis García Montero, Cayetana Guillén Cuervo, Forges, Mario Vargas Llosa, Rosa Regás y Fernando Savater, entre otros.

Estos autores enviaron, tal y como explica el director editorial del Grupo SM, Augusto Ibáñez, "aquello que reflejaba mejor su visión del mundo escolar, con un enfoque autobiográfico, ensayístico o literario". La intención es "rendir un pequeño homenaje a los docentes, para agradecerles su contribución a la mejora de la sociedad", agrega.

Partes en que está organizado el libro:

  1. El papel del educador
  2. La oportunidad de aprender
  3. El valor de la escuela
  4. La aventura de leer
  5. El poder de los libros


 El texto que Mario Vargas Llosa comparte lo titula "Recuerdos de Cochabamba" que es una adaptación de "Semillas de los Sueños" de la editorial Letras Libres. Aquí el enlace a la lectura. Allí Vargas Llosa comparte su infancia en la ciudad boliviana de Cochabamba, lugar que también menciona en su discurso al recibir el premio Nobel de Literatura 2010.