09 diciembre 2010

Informe PISA 2009: Comprensión de lectura

¡Cuánto me cuesta esperar el informe sobre la evaluación de lectura digital (PISA-ERA)! pero me queda acaba de ser publicado sobre la comprensión lectora, para este hubo que esperar más de un año ¡qué desesperación por leerlo!

Pero antes de explicar los resultados cabe recordar algunas cosas de la Prueba PISA del pasado 2009

La Prueba PISA 2009 estuvo organizada en:

60% comprensión lectora
20% ciencias de la naturaleza
20% matemáticas

En ella participaron:

30 paises de la OCDE: de Latinoamérica Méjico.
37 Paises asociados: de Latinoamérica sólo Brasil, Colombia, Panamá, Perú, Chile, Uruguay y Argentina.
Cabe resalta el caso CHINA (china se presentó como: China Taipei, China-Hong Kong, China-Macao) y España que pidió informe por comunidades autónomas.

La escala de puntuación es como media 500 puntos.

Se entiende por competencia lectora:
Comprender y emplear los textos escritos.
Reflexionarlos.
Implicase para conseguir sus propios objetivos.
Desarrollar el conocimiento y pofer participar en la sociedad.


Diversidad de tipos de textos que presenta en la prueba:
Por la forma;: continuos, discontinuos
Por el contenido: descriptivos, narrativos, expositivos, argumentativos, instructivos...

Diversidad de situaciones o contextos:
De tipo personal, de tipo educativos, de tipo ocupacional, de tipo público...
Para más detalles sobre la prueba Pisa 2009

Y los resultados que yo esperaba no estarán hasta la primavera del 2011: ERA (Electronic Reading Assessment)

Ha sido una sorpresa para mi, ver a Shangai, en la cúspide de todo, osea mejores calificaciones tanto en comprensión lectora, como en matemáticas y ciencias, ya que no lo tenía entre mis tres modelos de referencia: Hong Kong, Canadá y Finlandia.

La lista de resultados generales es la siguiente:

1) China-Shanghái
2) Corea del Sur
3) Finlandia
4) Hong-Kong
5) Singapur
6) Canadá
7) Nueva Zelanda
8) Japón
9) Australia
10) Holanda
11) Bélgica
12) Noruega
13) Estonia y Suiza
14) Estados Unidos
15) Polonia, Islandia
18) Liechtenstein
19) Suecia y Alemania
21) Francia...
25) Gran Bretaña...
27) Portugal...
29) Italia...
33) España...
44) Chile...
47) Uruguay
48) México...
52) Colombia
53) Brasil...
58) Argentina...
63) Perú

Los primeros: los países asiáticos

Además del omnipresente Shangai se sitúa también Corea del Sur, Hong-Kong y Singapur. El único estado europeo que se acerca al nivel académico de estos dos países asiáticos es el ex-primerísimo Finlandia, aunque sus resultados son desiguales, según el área que se evalúa, a diferencia de Shanghái que ocupa el primer puesto en las tres materias evaluadas. En lectura obtiene un 556, frente al promedio de la OCDE de 493. El segundo puesto es para Corea del Sur (539) y el tercero para Finlandia (536).


El atollado: Estados Unidos (puesto 14)

El informe revela un "estancamiento" en la educación en EEUU (500 puntos), como ya lo decía el documental "Esperando por Superman", la educación es un problema que según el secretario de Educación, no mejorara si no se toman las medidas necesarias en los próximos años.

Los que retrocedieron: España (481 puntos) y Argentina se encuentran entre los países que más retrocedieron en materia de educación en la última década. Argentina, que durante el siglo XX fue un país a la punta de la educación en el continente, tuvo un fuerte retroceso entre 2000 y 2009, cayendo de 418 a 398 puntos (-20 puntos).El nivel de Argentina se vio superado en ese periodo por el de Brasil, que pasó de 396 a 412 puntos (+16 puntos), así como por el de Chile, que subió de 410 a 449 puntos (+40 puntos).

Los que mejoran pasito a paso: Chile y Brasil figuran entre los que más progresaron, al igual que Perú que además de haber mejorado sus notas, pasó de 327 a 370 puntos (+43 puntos), la mayor progresión de toda la lista, aunque sigue al fondo de la tabla, sólo por delante de Azerbaiyán y Kirguistán. En general los países de latinoamérica aún siguen en la segunda parte de la tabla, integrada por 65 países.

El mejor posicionado es actualmente Chile (44º) con 449 puntos, seguido por Uruguay (47º), México (48º) con (425) puntos, Colombia (52º), Brasil (53º), Argentina (58º) y Perú (63º).

La mejoría de Brasil y Chile, se debe a la mayor atención que desde hace unos años prestan estos países a los alumnos de las capas más desfavorecidas. Chile , en los 90, puso en práctica un programa con más recursos para los alumnos desaventajados, no sólo monetarios o de infraestructuras, también en formación especial de los profesores y su destino a centros más desfavorecidos. Brasil fue uno de los escasos países que aumentó sus competencias en las tres materias estudiadas (comprensión de lectura, matemáticas y ciencias).

No todo es Barça en Catalunya: España está en la mitad de la tabla, en el puesto 33º. Que además cuenta con información por comunidades autónomas. Dando como mayor sorpresa a Catalunya, que remonta.

España cayó 12 puntos con respecto al año 2000, y se situó en 481 puntos, lejos de los 496 puntos de media de la OCDE y de los 497 de Alemania y detrás también de Portugal, que tiene 489 puntos. Catalunya (498) junto con Madrid (503), Castilla y León (503) son las comunidades que mejores puntajes han obtenido en lectura, por arriba del promedio español (481).

Y  sigo preguntándome ...(no porque esté encontra de PISA, todo lo contrario, sin embargo a nivel de gobiernos)...los niños que trabajan, que no van a la escuela...cómo va eso de erradicar el analfabetismo en 2015 en América Latina y el plan educativo hasta 2021 con una inversión de más de 100.000 millones de dólares.

Según la UNESCO, en América Latina hay 39 millones de analfabetos y 110 millones de adolescentes no terminaron la escuela primaria.

... i hope....coming soon...

Enlace a PDF con los resultados de la Prueba Pisa 2009

06 diciembre 2010

Pensando en los objetivos de desarrollo del milenio

Gracias a Marce y a Paco por recordármela.

Después de leerlos, tengo sentimientos encontrados, tantos planes escritos y desarrollados, proyectos financiados, dinero invertido en campañas, buenas acciones, voluntariado, ahijados y padrinos, el compromiso desinteresado, y la desigual repartición de la riqueza continuará y continuará... Mi consuelo, seguir haciendo lo que hay que hacer como profesores, con el corazón bombeando a destajo.
Comparto con todos una de las últimas canciones que cantó La Negra con Calle 13. 






 Calle13 ft. Mercedes Sosa - Para un niño de la calle
A esta hora exactamente,
Hay un niño en la calle....
¡Hay un niño en la calle!
Es honra de los hombres proteger lo que crece,
Cuidar que no haya infancia dispersa por las calles,
Evitar que naufrague su corazón de barco,
Su increíble aventura de pan y chocolate
Poniéndole una estrella en el sitio del hambre.
De otro modo es inútil, de otro modo es absurdo
Ensayar en la tierra la alegría y el canto,
Porque de nada vale si hay un niño en la calle.
Todo lo toxico de mi país a mi me entra por la nariz
Lavo autos, limpio zapatos, huelo pega y también huelo paco
Robo billeteras pero soy buena gente soy una sonrisa sin dientes
Lluvia sin techo, uña con tierra, soy lo que sobro de la guerra
Un estomago vacío, soy un golpe en la rodilla que se cura con el frío
El mejor guía turístico del arrabal por tres pesos te paseo por la capital
No necesito visa pa volar por el redondel porque yo juego con aviones de papel
Arroz con piedra, fango con vino, y lo que me falta me lo imagino.
No debe andar el mundo con el amor descalzo
Enarbolando un diario como un ala en la mano
Trepándose a los trenes, canjeándonos la risa,
Golpeándonos el pecho con un ala cansada.
No debe andar la vida, recién nacida, a precio,
La niñez arriesgada a una estrecha ganancia
Porque entonces las manos son inútiles fardos
Y el corazón, apenas, una mala palabra.
Cuando cae la noche duermo despierto, un ojo cerrado y el otro abierto
Por si los tigres me escupen un balazo mi vida es como un circo pero sin payaso
Voy caminando por la zanja haciendo malabares con 5 naranjas
Pidiendo plata a todos los que pueda en una bicicleta en una sola rueda
Soy oxigeno para este continente, soy lo que descuido el presidente
No te asustes si tengo mal aliento, si me ves sin camisa con las tetillas al viento
Yo soy un elemento mas del paisaje los residuos de la calle son mi camuflaje
Como algo que existe que parece de mentira, algo sin vida pero que respira
Pobre del que ha olvidado que hay un niño en la calle,
Que hay millones de niños que viven en la calle
Y multitud de niños que crecen en la calle.
Yo los veo apretando su corazón pequeño,
Mirándonos a todas con fábula en los ojos.
Un relámpago trunco les cruza la mirada,
Porque nadie protege esa vida que crece
Y el amor se ha perdido, como un niño en la calle.
Oye a esta hora exactamente hay un niño en la calle
Hay un niño en la calle.

04 diciembre 2010

La emoción de educar

Hace una semana gracias a Pere Marquès pude leer un libro de la editorial SM, en colaboración con la Campaña Mundial por la Educación, llamado “La emoción de educar. Reflexiones y vivencias en torno a la educación”-obra de distribución gratuita-, una obra colectiva en la que veintitrés intelectuales, artistas y personas de relevancia pública comparten vivencias y reflexiones en torno al maestro, la escuela y la educación, dos de ellos comentados en este blog, Mario Vargas LLosa y José Saramago.


La emoción de educar nace a partir de Abre un libro, abre el mundo, una iniciativa desarrollada por la Campaña Mundial por la Educación (CME), con motivo de la celebración de la Semana de Acción Mundial por la Educación (SAME) de 2009, mencionada en este blog en el post La gran lectura,  para la que más de un millar de personas, a las que se sumaron diversas personalidades, escribieron relatos y enviaron ilustraciones a favor de la educación.

Todos estos trabajos fueron recogidos en un libro digital cuya lectura tuvo lugar entre los días 20 y 26 de abril de 2009, bajo el título La Gran Lectura, y algunos de ellos han pasado a formar parte de este libro:  Saramago, los escritores Luis García Montero, Cayetana Guillén Cuervo, Forges, Mario Vargas Llosa, Rosa Regás y Fernando Savater, entre otros.

Estos autores enviaron, tal y como explica el director editorial del Grupo SM, Augusto Ibáñez, "aquello que reflejaba mejor su visión del mundo escolar, con un enfoque autobiográfico, ensayístico o literario". La intención es "rendir un pequeño homenaje a los docentes, para agradecerles su contribución a la mejora de la sociedad", agrega.

Partes en que está organizado el libro:

  1. El papel del educador
  2. La oportunidad de aprender
  3. El valor de la escuela
  4. La aventura de leer
  5. El poder de los libros


 El texto que Mario Vargas Llosa comparte lo titula "Recuerdos de Cochabamba" que es una adaptación de "Semillas de los Sueños" de la editorial Letras Libres. Aquí el enlace a la lectura. Allí Vargas Llosa comparte su infancia en la ciudad boliviana de Cochabamba, lugar que también menciona en su discurso al recibir el premio Nobel de Literatura 2010.

10 noviembre 2010

Ergonomía en aulas 1x1

Planificando el proceso de  introducción de los ordenadores dentro de la labor docente en el Instituto de Educación Secundaria de Santa Coloma de Farners, buscando los mejores recursos e ideas para adaptarlos a su realidad, así como tomar acciones para minimizar los conocidos problemas de conectividad, infraestructura y gestión del ordenador personal. que se dan en estos procesos de innovación, leí un artículo de El Periodico donde nace mi inuietud por investigar un poquito sobre el tema que trato a continuación: El problema ergonómico que pueden presentar los alumnos en las aulas a partir de la mal apostura al usar el ordenador.


En el último IT World Edu, el Consell Superior d'Avaluacio, Ferran Ruiz, exponía el éxito de la introducción de lor ordenadores en el aula a través del proyecto EDUcat1x1  que se viene desarrollando en Cataluña así como un nuevo problema, que se suma a los ya conocidos de conectividad e infraestructura, el ergonómico. Ferran Ruiz plantea la necesidad de prevenir los posible problemas que se tengan que abordar a nivel de salud de los alumnos y profesores  generadas por el uso de las portátiles.

Afortunadamente, nada mejor que prevenir por ello, existe abundante información interesante sobre el tema. A continuación comparto un documento en Scribd muy completo y gráfico sobre las posturas correctas, ejercicios, así como árticulos que lo complementan.


1.- Suplemento MásDigital del periódico. Artículo "La ergonomía, el enemigo oculto del portátil en el aula".
2.- Revista Salud Laboral: ESCUELA  Nº3 septiembre 2010. "Los riesgos ergonómicos en el sector educativo".

3.- Documento muy gráfico: "Uso del ordenador portátil con comodidad, la ecuación ergonómica".

ergonomia del ordenador portatil



18 octubre 2010

Esperando por Superman: sobre la educación en EEUU

Después de estudiar las políticas educativas mundiales de éxito (Finlandia, Cánada, Hong Kong) pasé a investigar sobre EEUU,  la ausente en estas listas. Es el presidente Obama  que se adelanta al estreno de este documental y comenta  la tan esperada reforma educativa. Ver entrada completa

El documental "Waiting for Superman" (Esperando a Superman) está dirigido por Davis Guggenheim, ganador de un Oscar por su documental sobre la campaña de Al Gore contra el calentamiento global "An Inconvenient Truth" (Una verdad incómoda), "Waiting for 'Superman'" cataloga los males de las escuelas públicas, particularmente en áreas marginales: burocracias hinchadas, altas tasas de deserción, un bajo porcentaje de graduados que van a la universidad, sindicatos de maestros que pueden poner los intereses de los adultos por encima de las necesidades de los niños. 


Tanto el documental como Obama sugieren que son los sindicatos magisteriales, en gran medida, los responsables. 

En lo que no están de acuerdo es en los colegios Charter. En el documental  se pone énfasis en cinco niños de familias pobres quienes intentan matricularse en una escuela charter (que se decide por sorteo). Obama apoya la creación de más de estas escuelas, para cubrir el número de postulantes.


"Ciertamente le debo todo mi éxito al haber tenido una educación maravillosa. Fui a una escuela increíble y recuerdo a los maestros que me alentaron. Soy tan afortunado. Tuve lo que todo niño debería tener, honestamente", dijo Gates en una entrevista.

"Somos un país que habla de igualdad de oportunidades, pero sin una gran educación, no existe igualdad de oportunidades. Y somos un país que habla de cómo somos los mejores y los más ricos y cómo damos el ejemplo. Pero sin una buena educación, nuestra posición relativa con el mundo va a decaer". Para leer más en SDP Noticias.

Información relacionada en PREAL (Programa para la Promoción de la Reforma Educativa en América Latina y el Caribe.

12 octubre 2010

El vicio de leer, Mario Vargas Llosa para adolescentes

Estoy contenta por el reconocimiento mundial de su obra y de la oportunidad mediática de este premio,  llegar a más confines. No olvidar que empezó hace más de 40 años de mucho trabajo, inquebrantable disciplina y un vicio por leer, como él lo comenta.

A continuación propongo algunas de sus obras para que las revises y decidas si son convenientes para leerlas en clase, de acuerdo al nivel, interés de los alumnos y currículo que desarrollas. Al igual si deseas proyectarlas y analizarlas.

Lectura en línea:
Los cachorros
Travesuras de la niña mala
El hablador
La historia de Mayta

Lituma en los Andes
La ciudad y los perros
La fiesta del Chivo
La verdad de las mentiras 


Foto © Oscar Moreno/epa/Corbis

01 septiembre 2010

Formación en Pizarra Digital

Ya hace algunos meses estoy realizando formación sobre el uso de las pizarras digitales (interactivas o no) a profesores de colegios. Experiencia muy gratificante ya que la pizarra le gusta a la mayoría, descubren que su uso es muy sencillo y que hay muchos mitos a su alrededor.

He leído con agrado el material existente en la web y en papel, las he recopilado en la página web "Formación PDI", no he inventado nada (de momento) ya que estan establecidas muchas de las metodologías y estrategias de uso, esta área se seguirá desarrollando debido a que las pizarras, pienso no saldrán de las aulas.

El número de recursos que se pueden usar con la pizarra digital es inagotable, sin embargo he elegido algunos que he considerado más formales (contenido, ortografía, actualizado) la mayoría son de profesores. Hay que evaluar el material que se elije pues algunos no tienen claro el objetivo que cumplen dentro del currículo escolar, son repetitivos, tardan en cargar, etc.

Comparto un resumen sobre las formas más sencillas de usar la pizarra digital sin importar la marca de la pizarra digital interactiva ni su software.


12 formas de usar la pizarra digital

12 agosto 2010

30 minutos con cuentos infantiles de antaño

Vacaciones es un buen momento para recordar cuentos de nuestra niñez. Aquí una pequeña sugerencia de cuentos infantiles de hace más de treinta años para disfrutar en 30 minutos.

Lamber, el león cordero nos habla de ser diferentes y ser valientes.(1951) era el cuento favorito del emperador Hirohito cuando era niño.


El traje nuevo del emperador. Sobre las apariencias y el qué diran.(1837). El origen del cuento parecer ser anterior al Conde Lucanor y podría ser de raíz oriental. .



Los musicos de Bremen, la vejez. Es uno de los cuentos de los hermanos Grimm. Transcurre en la Baja Sajonia, en los alrededores de Bremen.En 1982 el grupo de teatro peruano Yuyashkani realizó la creación colectiva Los músicos ambulantes, su obra más conocida, inspirándose en el famoso cuento de los hermanos Grimm.



Otros enlaces a audiocuentos muy bien narrados:
Mi favorito El gallo Kiriko Narración original de1967. Cuento tradicional
La Ratita presumida: Esta historia parece haber sido originado en la tradición oral y más tarde pasó a una forma literaria. Una vez más, su forma literaria puede haber dado a luz a diferentes variaciones . La primera referencia a este cuento se encuentra en Fernán Caballero' s Lagrimas (1839) y La Gaviota (1856) , pero la historia completa no se escribe hasta más tarde, en su recopilación de cuentos Cuentos , Oraciones , Adivinanzas y refranes populares (1877) .
La liebre y la tortuga (fábula de esopo versión original)

01 agosto 2010

Obama: reforma educativa norteamericana

Anteriormente hemos hablado de los países que han sobresalido en la prueba PISA (2003-2006) especialmente en el área de comprensión lectora, motivo inicial por el que nació Hurukuta, hemos hablado de las políticas educativas de Finlandia, Hong Kong y Canada,  hemos concluido que estos éxitos no se deben a políticas educativas similares, sino todo lo contrario, cada país tienen diferente organización, estructura, presupuesto, etc. tanto como lo son las políticas educativas es Alemania(estados federados) y Suiza (cantones) dentro de sí mismas. Si al compromiso en el tiempo de las reformas, a la formación del profesor, a la competencia y compromiso con el gobierno...etc, cada país ha encontrado una formula que evalua y mejora en el tiempo pero que no supone un caos para profesores y que tiene claro los benchmarking educativos.

Pero un sistema educativo del que no he hablado es Estados Unidos de Norteameríca. ¿Por qué esta potencia mundial no figura entre los mejores? ¿Por qué marca la pauta en muchas innovaciones y en educación está por debajo del promedio de la OCDE?.

Roger Schank y el presidente Barack Obama  me han ayudado con la respuesta. Schank criticando el antiguo currículo que aún prevalece en las universidades de los Estados Unidos y Obama proponiendo una reforma educativa urgente.(enlace a entrevista a Schank por Eduard Punset)

Discurso de OBAMA (en inglés)en la Cámara de Comercio Hispana.

Hace unos años en una jornada organizada por la Universidad San Ignacio de Loyola con motivo de sus 25 años invitó a  Roger Schank para explicarnos sus planteamientos del "aprende haciendo" respecto al nuevo currículo en el colegio Newton (Lima-Perú) decía algo similar a lo citado en esta entrevista: "El plan de estudios de los EE.UU. fue diseñado en 1892 por el presidente de Harvard, con la intención expresa de hacer la vida más fácil a los profesores de Harvard, ya que garantizaba que los alumnos que entraban habían estudiado las mismas asignaturas (las que se enseñaban en Harvard en aquel momento). Nadie puede cambiar esta situación porque el sistema está demasiado comprometido con él, y porque las universidades todavía insisten en seguir. Esta situación es más o menos la misma en todos los países. El cambio lo impiden las universidades, que realmente no tienen ningún interés en la escuela secundaria. En resumen, no quieren enseñar materias de escuela secundaria en la universidad.". (fuente:Kindsein)

Según como se observa en este cuadro del  informe PISA (2006) los alumnos de 15 años en Estados Unidos obtienen una media de 489 puntos en las pruebas combinadas de matemáticas y ciencia, 12 puntos por debajo de la media de los países participantes. En el siguiente cuadro se pueden observar en verde oscuro los países que han obtenido promedios por encima de Estados Unidos.


El informe PISA es solo es una muestra de como está

El presidente Obama comenzó a profundizar en los detalles de una campaña de firmas de sus promesas martes, donde expuso su plan para una revisión importante del sistema de educación del país "desde la cuna a través de una carrera".

"El declive relativo de la educación estadounidense es insostenible para nuestra economía, insostenible para nuestra democracia e inaceptable para nuestros hijos, y no podemos darnos el lujo de dejar que continúe", dijo..

La situación actual

"Este es un momento decisivo de nuestra historia, preparar a nuestros niños para competir en la economía global es uno de los desafíos más urgentes que enfrentamos... El tiempo de señalar con el dedo ha terminado... Vamos a preparar la próxima generación para el éxito en la universidad y la fuerza de trabajo , asegurándose de que los niños estadounidenses la cabeza del mundo una vez más en la creatividad y los logros".

Mejorar la educación K -12 :

Vamos a contratar un ejército de nuevos maestros y desarrollar formas innovadoras para premiar a los maestros que están haciendo un gran trabajo , y vamos a la reforma de "Que Ningún Niño Se Quede Atrás " de manera que estemos apoyando a las escuelas que necesitan mejorar, en lugar de castigarlos .

Ampliar el acceso a la educación superior :

Después de graduarse de escuela secundaria , todos los estadounidenses deben estar preparados para asistir, a por lo menos, un año de formación en el empleo o la educación superior para preparar mejor a nuestra fuerza de trabajo para la economía del siglo 21. Vamos a trabajar para hacer más asequible la educación superior en otras lenguas, las Becas Pell y el inicio de nuevos créditos fiscales para asegurarse de que todo joven que trabaja duro y desea una educación universitaria puede acceder a él.

Asegúrese de que nuestros niños estén preparados para el kindergarten :

Uno de los momentos más críticos que influyen en el aprendizaje en la vida de un niño es el período antes de que él o ella llegue a jardín de infantes. Vamos a invertir en la educación infantil , al extender los programas Head Start y otros para asegurar que todos nuestros niños pequeños están listos para entrar al kindergarten.

Sobre la evaluación

Al mismo tiempo, instó a los Estados Unidos a desarrollar normas "que no se limiten a medir si los estudiantes pueden completar una prueba-burbuja,  si no que reflejen el logro de las habilidades del siglo 21 como lo son la resolución de problemas, las críticas, el espíritu empresarial y la creatividad.".

Sobre el trabajo del profesorado
"A los buenos profesores se les recompensará con más dinero por mejorar los resultados de los estudiantes y se les pedirá que asuman mayores responsabilidades para mejorar sus escuelas", ha dicho Obama. "Si a un profesor se le da una oportunidad, o dos, o tres, y sigue sin mejorar, no hay excusas para que esa persona siga educando. Rechazo un sistema que recompense el fracaso".

Sobre el horario escolar
"Ya no nos podemos permitir un calendario académico diseñado para cuando América era una nación de granjeros que necesitaban que sus niños estuvieran en casa para arar la tierra al final de cada día", ha dicho Obama antes de pedir a los distritos escolares que incluyan más horas y más días de clase, "en el verano o a través de jornadas escolares ampliadas para aquellos niños que las necesiten".

Sobre las "charter schools"
Otra de las políticas expuestas por Obama contrarias a los argumentos  de los sindicatos de profesores, un poderoso grupo de interés vinculado al Partido Demócrata, es el aumento de las ayudas públicas a las llamadas 'charter schools'.

Las 'charter schools' son unas escuelas que reciben financiación pública pero que funcionan más bien como escuelas privadas, y que se caracterizan por una mayor disciplina. Estas escuelas tienen un compromiso con la excelencia, por lo que aquellas que no la consiguen, cierran sus puertas pasados unos años.


Este post continuará ya que estas propuestas deberan aprobarse y luego dar resultados, será interesante saber también cómo le ha ido a Estados Unidos en esta última Prueba PISA (lectura en el 2009 y Electronic Reading Assessment (ERA)..¡¡La esperamos ansiosos!!


Fuentes:
IES National Center for Education Stadistics
El País
El Mundo
barackObama.com
Foto: Time

29 julio 2010

Perú: un libro abierto

Primero que nada debo decir que soy profesora pero no especialista ni en historia o geografía, sin embargo me gustaría compartir sobretodo con los profesores de estas áreas las siguientes ideas.

Cuando se habla de las culturas peruanas y la conquista se va a los libros más que a  la cultura viva. Ponemos énfasis a memorizar los libros de texto, las leyendas, las anécdotas más que un análisis de este proceso de cambio que nos lleva a ser lo que somos actualmente, fruto de muchas culturas. A continuación  pondré ejemplos con canciones y bailes.

Al ver a Oscar Aviles, Chabuca Granda y al Zambo Cavero, representantes de la jarana criolla, estamos viendo a peruanos. ¿Por qué entonces son físicamente tan diferentes?. La misma variedad de da con las fotos de este post de artistas actuales peruanos: (arriba a abajo) Susana Baca, Juan Diego Flores, Magaly Solier, Tania Libertad, Claudia Llosa y el Grupo 5. Son 478 desde que llegó Fransico Pizarro al Perú.  Las generaciones que han pasado y las inmigraciones que se han sucedido. Por ejemplo, ensemos en peruanos con más años que los de las fotos: Alberto Fujimori, Alejandro Toledo, Mario Vargas Llosa, Javier Perez de Cuellar. En el Virreynato de españoles y africanos, en la República de Italianos, Chinos y Japoneses.Esa diferencia es la que nos hace un mismo pueblo. La identidad de un país se fortalece de su cultura viva y en la memoria histórica más que en símbolos patrios.

Esta direrencia no es solo física es una mezcla de costumbres propias y adoptadas,  cómo lo es el zapateo peruano, de la costa, el Huaylarsh, danza andina,  donde támbien se zapatea, ¿desde cuándo se baila? una pista: se usan saxofones, clarinetes, arpas  y violines. ¿Y el cajón es peruano? Paco de Lucía lo adoptó y adaptó después de su gira en Perú en 1977 y ¿qué es el flamenco español?

A nivel religioso podemos hablar de la Diablada, ¿qué simboliza este baile?, ¿cuándo aparece y por qué la disputa con Bolivia?. La historia aclara estas disputas. ¿Y la cueca y la marinera?



Discografía interesante:

Nuestra mejor compositora: Chabuca Granda cantando su obra La flor de la canela registrada el 7 de enero de 1950, la morena de oro del Perú, Lucha Reyes, con Mi última canción (1973) y los más queridos por mi  abuelo y cantando una de sus favoritas Oscar aviles, uno de los mejores guitarristas y Arturo "Zambo" Cavero, con "Olga".

El condor pasa interpretado por Canto Andino
Ojos azules por los Uros del Titicaca (antes de 1956),
Kabra Ñawy del grupo Alborada,
Valicha interpretado por Willian Luna.

La mujer hilandera de Juaneco y su combo
El baile del shipibo

Triciclo Perú de los Mojarras
Las torres de los NSQ y NSC

Tusy Kusun de Damaris

 
Con mucho aprecio para los profesores especializados.


Aprendizaje: de PLE y PNL

Los Entornos Personales de Aprendizaje (PLE) son sistemas que ayudan a los estudiantes tomar el control  y gestionar su propio aprendizaje. De forma conciente y organizada. Esto incluye:
  • Establecer sus propios objetivos de aprendizaje
  • Gestionar su aprendizaje; la gestión de los contenidos y procesos
  • Comunicarse con otros en el proceso de aprendizaje
En el siguiente video el alumno explica al profesor como aprende, de igual manera es importante ver la importancia de compartir conocimiento no solo profesor-alumno, sino la relaciones colaborativas que se proponen.


 Juan Miguel Muñoz explica lo que es el aprendizaje y las redes personales de aprendizaje (PNL) que generamos a la hora de interactuar con las TIC. "Aprender  es un proceso personal (no significa que sea individual) de acumulación de experiencia reutilizable en el futuro que depende de 3 factores: motivación, tiempo y  oportunidad de practicar" enlace a videoconferencia  Red personal de aprenendizaje -PLN-

Integrando el PLE y el PNL  gracias al último post de Juan José de Haro
















Para saber más:
La actualidad por parte de Nodosele:  The PLE Conference Cornella
La aplicación de PLE en Educativa de Juan José de Haro 
Más sobre PNL en Aprendizaje invisible

20 julio 2010

Poesía Peruana: el llanto de la viuda

Me sorprendío gratamente el comentario de mi querido amigo Camilo sobre un árticulo de la revista dominical "Magazine" del diario " La Vanguardia" donde Ángeles Caso, premio planeta 2009, comenta el siguiente poema.

Pertenece a un poemario de 22 páginas y está publicado en 1959, Forma parte de una colección llamada La Rama Florida. ha sido traducida del quechua por José María Arguedas.

Aquí lo comparto con ustedes...

 Ijmacha (El llanto de la viuda)

Herida por los recuerdos, indecisa,
los campos salvajes alcanza;
busca allí, inquiere y contempla,
el árbol, las yerbas, las hojas, las quiebras.

Con el corazón sobresaltado, hirviente;
sin poder encontrar al amado,
el llanto que vierte día y noche
es manantial, río, fuente, lago.

Así vivo yo, así vivo
desde el instante
de la separación eterna, dueño mío,
ave hermosa, árbol hermoso.

Lloro y el torrente de las lágrimas
no calma mi tristeza;
mi corazón está siempre roto;
duele, gime, delira, se extravía.

Me atormenta
tu adorado rostro,
se me ofrece en la memoria, helada flor;
quemado fruto.

Voy a llorar a bárbaros lugares; mucho más el dolor se acrecienta;
me recuerdan a ti, amado mío,
la alta paja, la pampa, el abismo, el monte.

Y en la soledad acrecentada
te me figuras presente;
la lluvia de mis lágrimas detienes
amado de suave caricia, de dulce lengua.

Y te sueño vivo,
recostado en brazos ajenos
y me sangra el enojo,
la ardiente llama de las iras.

Yo soy la amada eterna, invariable,
a quien todo el universo compadece.
¡Qué me auxilien a llorar
Las bestias, los pájaros, los hombres, los forasteros!

Acompañaré hasta la muerte
tu sombra en la tumba,
aunque se vuelvan contra mí, enemigos,
la tierra, el viento, el agua, el fuego.


Fuentes:
Blog Paseando por la vida
Blog La daga de mi parnaso
Pinturas de Oswaldo Guayasamin

03 julio 2010

Proyectos en secundaria: Integrar el currículo a partir de problemas

¿Cómo integrar el currículo en secundaria?
¿cómo implicar a los alumnos

Los profesores de 4º ESO (educación Secundaria obligatoria) presentan en THINK1 TV una "Coreografía interdisciplinar" basada en la metodología PBL (Aprendizaje basado en problemas), trabajo interdisciplinario y grupal. Dónde las diferentes asignaturas, matemáticas, ciencias, física, tecnología y arte se unen para el proyecto Perú. Ver video.

Para saber sobre PBL en castellano, documento elaborado por Patricia Morales Bueno y Victoria Landa Fitzgerald para la Pontificia Universidad Católica del Perú.

Aprendizaje Basado en Problemas ( ABP /PBL )

25 junio 2010

Plan lector en línea: iniciativas innovadoras

Pilar Soro, conocida como Tutora virtual, ganadora del premio ITWorldEDU 2009 en la modalidad de  herramientas y plataformas para la comunicación virtual, viene desarrollando un proyecto del  club lector online, que es una red social de familias interesadas en mejorar la competencia lectora de sus hijos e hijas y de forma totalmente GRATUITA. 
Solo hace falta tener interés en mejorar la lectura, conección a Internet y skype, para ello Pilar tiene tutoriales de orientación.  
En Tutora Virtual se accede a la explicación del proyecto del plan del lectura Online (PLO) y el formulario de inscripción. 
Favorecer  su interés por l alectura.
Mejorar la comprensión y velocidad lectoras.
Mejorar la expresió  oral.
Conocer y manejar herramientas tecnológicas.
Mejorar la creatividad y el interés por el conocimiento.
Aprender a escuchar y colaborar con los estudiantes.

Esta es una iniciativa que propone una nueva modalidad de lectura, hacer amigos tanto a los niños y a los padres,  descubirir los gustos, recursos y dificultades en torno a la lectura.

24 junio 2010

La revolución educativa

"Las escuelas existen tanto para el desarrollo de los estudiantes como para el de sus familias y el de los educadores". Robert W. Roeser

"Ser uno, estar unidos es una gran cosa. Pero respetar los derechos de ser diferentes es incluso mejor" Paul David Hewson (Bono), U2

Obtuve respuestas a estas interrogantes educativas en el siguiente video de Redes de Eduard Punset. 

¿Por qué repetir y memorizar funciona?
¿Cómo salir adelante en un aula muy diversa?
¿Ademas de enseñar debo saber gestionar sus emociones?
¿qué actividades en la escuela ayudan a mejorar la atención?
¿Los problemas educativos se deben a los profesores?
¿Cómo educamos el corazón de sujetos de un mundo globalizado?

Espero que ustedes también lo encuentren de provecho.

19 junio 2010

Contenidos digitales educativos: accesibilidad para la lectura

La primera vez que conversé con Fernanda del Real sobre su proyecto de tesis, pensé que no teníamos puntos en común, ella investigaba sobre el tipo de letra que es más adecuado para los niños con dislexia. (aquí su página)

Ha pasado casi un año y sus argumentos me han hecho cambiar de parecer. Si bien es cierto su planteamiento está orientado a un colectivo específico de niños con dislexia y problemas visuales, se extiende desde mi punto de vista a todas las personas que accedemos a contenido digital.

Ella explica que las editoriales que elaboran material digital educativos podrían ofrecer al usuario lector la posibilidad de cambiar los tipos de letra, color del fondo, poner o quitar imágenes. En el siguiente video verán su exposición en el congreso DIM celebrado dentro del marco de Expodidáctica este año:



Debido a ello he elaborado una lista sobre cómo deben ser los contenidos educativos digitales. (Primera propuesta)

- Deben contener material verificado y actualizado.
- Intuitivos
- Accesible a todo tipo de usuario.
- Accesible desde cualquier sistema operativo.
- Adaptable a múltiples soportes: ordenador, móvil, tv, consolas.
- Hipertextuales.
- Actualizables.
- Reutilizables.

- Que cumplan antetodo objetivos educativos (más que de diseño)

Ejemplo de página personalizable con 4 variables de color y 3 tamaños de fuente Portal de la Unión Europea
Post anterior similarContenidos digitales: portal educa Perú

18 junio 2010

Saramago: ¡Gracias además de tu obra por tus reflexiones!

No solo hay obra para los adultos, Saramago incursionó en el mundo de los niños con este magnífico corto. Post anterior sobre el corto "La flor máis grande do mondo".

Frases de su blog del cual luego salió su último relato "el cuaderno" (2009)

Sobre el pensamiento:
"Todos los días tienen su historia, un solo minuto daría para contar durante años, el mínimo gesto, el desbroce minucioso de una palabra, de una sílaba, de un sonido, por no hablar ya de los pensamientos, que es cosa de mucha enjundia pensar en lo que se piensa, o se pensó, o se está pensando, y qué pensamiento es ese que piensa el otro pensamiento, no acabaríamos nunca".

Sobre comprender:
"Escribo para comprender, y desearía que el lector hiciera lo mismo, es decir, que leyera para comprender. ¿Comprender qué? No para comprender en la línea que yo estoy tratando de hacerlo; él tiene sus propios motivos y razones para comprender algo, pero ese algo lo determina él".

Sobre el libro:
"Un libro es casi un objeto. Porque si es verdad que es algo voluminoso, que se puede tocar, abrir, cerrar, colocar en un estante, mirar e incluso oler (¿quién no ha aspirado alguna vez el aroma de la tinta y el papel ya fundidos en una página?) también es verdad que un libro es más que eso, porque dentro lleva, nada más y nada menos, la persona que es el autor. De ahí que sea necesario tener mucho cuidado con los libros, enfrentarse a ellos dispuestos a dialogar, a entender y a tratar de contarles lo que nosotros mismos somos. Los buenos libros, que es de lo que aquí se trata, están hechos con la honestidad y el trabajo de autor, luego hay que tratarlos también con honestidad y sin regatear esfuerzos".

Sobre la responsabilidad y la memoria:
"Somos la memoria que tenemos y la responsabilidad que asumimos, sin memoria no existimos y sin responsabilidad quizá no merezcamos existir"

Más magníficas reflexiones sobre Saramago

11 junio 2010

De burbujas y edufrikis

¿Te recuerda algo esta aula? (1975)
* Sillas todos orientados hacia adelante y mesas en fila.
* "materiales envasados" de instrucción ordenada, muchas veces cerrada y parametrada.
* Material visual en el aula como carteles comerciales, listas de reglas, etiquetas, composiciones o muestras de trabajos de alumnos impecablemente publicado (sólo los mejores).
* Períodos de silencio interrumpido sólo por la voz del maestro.
* Un sistema de control, el maestro autoritario y altamente visible normalmente frente y al centro.
* Los estudiantes esperan en silencio durante las actividades iniciadas y propuestas por el maestro, en respuesta a preguntas dirigidas por el mismo.
* Todos los estudiantes se centraron en la misma actividad que trabajan en sus habilidades individuales.
*El Profesor pauta el interés de la clase en base a los temas del curriculum escolar.

¿Y esta? (1996)
* Diversas formas de organizar las sillas y las mesas, disponibilidad de espacios abiertos.
*Habitación llena de una variedad de materiales, aparatos y suministros que se adaptan a los alumnos.
* Muestra de los proyectos de estudiantes donde se muestren también las correciones del maestro y las hechas por sus cpmpañeros. Que demuestren colaboración y deseos de hacer bien las cosas en equipo.
* Un zumbido o zumbidito de la actividad con los alumnos el intercambio de ideas.
* Un(a) profesor(a) mezclándose con los estudiantes. Yendo de mesa en mesa.
* Los estudiantes a partir de temas propuestos por el profesor desarrolan diversas actividades de aprendizaje.
* Múltiples actividades que tienen lugar al mismo tiempo en donde los estudiantes trabajan en parejas o en grupos.

Ambas son parte de una comparacion hecha en 1996 por Alfie Kohn.


Con mayor celeridad han surgido nuevas metodologías, nuevos modelos, artefactos, modas y tendencias. Las familas han cambiado, los niños, los medios de comunicación.  ¿Y nosotros los maestros? pues también hemos cambiado porque somos parte de la sociedad, solo que algunos tenemos una varita mágica de glicerina que ha mantenido una burbuja, ya que los alumnos con tecnología o sin ella debemos saber mantener orden y disciplina en el aula.

¿Y las universidades? ¿sobretodo las que forman profesores? ¿tienen burbujas de glicerina o de fibra de vidrio.?

Es cierto que algunos de los que estamos en activo nos  hemos resistido al cambio y a las TIC todo lo que hemos podido y otros nos hemos vuelto unos edufrikis. En época de cambios siempre vamos a los extremos. Lo importante es recordar que cada persona tiene su propio ritmo de aprendizaje, modelo, necesidad y motivación.

A continuación una propuesta desde El Caparazón de Dolors Reig sobre la tercera década de la Web:

"Me faltó tiempo para dibujar lo que puede ser el futuro de la educación en la sociedad del conocimiento, para poner en relación lo que va a traernos la tercera década de la web con la educación...".

Contar historias con las TIC


Especialistas que han desarrollado el tema: Joe Fatheree y Lindvahl Craig:"Los estudiantes instintivamente se mueven hacia la tecnología en su búsqueda del conocimiento. La tecnología ha permeado ya todos los aspectos de la vida del estudiante fuera de la escuela, y el uso juicioso de la tecnología en el aula no sólo conecta a los estudiantes para el aprendizaje en términos que entiendan, sino que también les ayuda en el gestión de la tecnología. A través del uso de la tecnología, los estudiantes pueden aprender a evaluar la información, utilizar la tecnología de manera adecuada y eficaz y desarrollar las habilidades de pensamiento crítico que les ayudará a hacer el mejor uso posible de la tecnología. ".


Contar historias es una habilidad vital con aplicaciones aparentemente ilimitadas. Si se hace bien, puede tener un efecto mágico - en movimiento, que alumbra, o el público entretenido de cualquier tamaño.
En el mundo digitalizado de hoy, la narración visual cobra mucho fuerza al poseer,  muchas herramientas , y la asequibilidad y la accesibilidad de la tecnología  ofrecen, a continuación algunas herramientas que lo desarrollan:



mayor información sobre herramientas en Mastermedia

1. Aprenda de lo que ve.
Piensa en las películas que adoras, películas que podrías ver una y otra vez. ¿Qué las hace tan entretenidas? ¿Es el diálogo, el argunmento, los diálogos? Asimismo, ten en cuenta las películas malas. ¿por qué nos son desagradables? Analiza con tus alumnos varias películas muy conocidas. Te sorprenderás de lo mucho que ya sabes.

2. Ver la tecnología como una herramienta de narración, no como un objetivo de enseñanza.
Aunque los estudiantes necesitan algún conocimiento de cómo usar el equipo, la enseñanza acerca de la tecnología nunca debe ser el foco del plan de estudios. programas simples de edición, como

3. Permite que tus alumnos te den un apoyo (algunos somos unos plomos).
No se dejes intimidar si tus estudiantes aprenden más rápido que tú. Muchos de ellos están acostumbrados a absorber rápidamente la tecnología. Utiliza una aptitud relajada pues dentro de la clase tendrás grandes escritores, editores, camarógrafos y técnicos. En equipo pueden mejorar sus puntos débiles, y utilizar sus fuerzas para ayudar a los demás (incluidos nosotros).

4. Aprende por ensayo y error.
Acepta el hecho de que abrán momentos  de desconcierto frente a las nuevas herramientas. No podemos tenerlo todo controlado, pasaras algun tiempo preguntándote:"¿Por qué no funciona?" Busca recursos donde puedes hacer preguntas y obtener respuestas rápidamente.

5. Déle a su libertad a los estudiantes, pero hacerlos responsables.
Algunos alumnos necesitan más seguimiento que otros. Que las reglas no corten la creatividad, ni que la libertad aleje los objetivos del grupo.

6. Considérese el productor ejecutivo.
El profesor tiene que ser el árbitro del buen gusto y el jefe del estudio que decide si una idea es la producción digna.

7. No olvidar motivar y celebrar el trabajo de nuestros alumnos.



Para saber más de Animoto para edicadores: educaconTIC

08 junio 2010

25 ideas básicas a seguir en una biblioteca


1 Apuesta por los libros de bolsillo...

2 Promociona la colección local

3 Graba las actividades de la biblioteca y pásalas por la web.

4  Haz de la biblioteca un escaparate de las novedades en TIC

5 Pon hilo musical en la biblioteca

 6 Anticípate a la programación cinematográfica

7 Abre por la noche

8 Consegue que los usuarios recomienden

9 Busca tener presencia en los medios de comunicación

10 Cede una pared para los graffiti

11 ¡Nos encantan los rankings! Da a conocer las estadísticas.

12 Coopera con otros profesionales. Por ejemplo, enviándonos nuevas ideas

13 Busca como aliados a los videoclubes del barrio

14 Regala marcadores de libros (como las imágenes de esta entrada)

15. Crea un club de voluntarios de la biblioteca

16 Las librerías son nuestras amigas.

17 Comunícate por sms.

18. Abre las puertas a los curiosos.

19.  Celebrar. 

20. Concursos y premios 

21. Planifica con las asociaciones del pueblo 

22. Invita a crear


23. Hecha mano a la creatividad para llegar a todos los rincones del barrio.

24.Ten presencia en internet. Empieza por un blog.

25. Invita a los usuarios a publicar.


Fotos tomadas en la biblioteca municipal de Caldes de Montbui. La biblioteca se encuentra en esta ocasión decorado con marcapáginas elaboradas con motivo de la fiesta de Sant Jordi.


18 mayo 2010

Xim i Xesca: programa de animación a la lectura

Xim y Xesca es una web interactiva y personalizada dirigida a los niños. Su objetivo es fomentar el hábito de la lectura y la comprensión lectora.

Para cualquier libro que el niño se haya leído, podrá responder un cuestionario sobre su trama y obtener puntos. Cuanto más libros lea y más respuestas acierte, más puntos tendrá. Los puntos se acumulan a lo largo del curso y se guardan de un curso al otro. Con este sistema Xim y Xesca no sólo fomenta el hábito lector sino que motiva a los niños a poner atención en el que leen. Cada niño dispone de un código de acceso por trabajar con el programa; puede  ver los libros que ha leído, los puntos que ha conseguido, responder cuestionarios y buscar libros.


El objetivo de Xim y Xesca es valorar y recompensar el esfuerzo del niño tanto por la lectura propuesta por los maestros, como por los libros que voluntariamente se ha querido leer.

Con sólo un clic el maestro...

* tiene acceso a la relación de alumnos de su clase con información de la actividad lectora
* tiene acceso a los datos de cada uno de los alumnos.

De este modo dispone de una herramienta que permite: Analizar los progresos y los intereses, valorar los esfuerzos, felicitar los más lectores y animar quienes no lo son tanto Incentivar la lectura entre sus alumnos; proponiendo juegos, dando premios... Reconocer deficiencias y detectar problemas de comprensión Impulsar la participación de todos los alumnos en el mundo de los libros

Las escuelas

Con el programa se puede tener en todo momento información de cuáles son los libros o los temas preferidos, qué son las clases más lectoras, los niños más lectores, los que no lo son tanto, si son los niños o las niñas, la lengua de lectura, las notas de comprensión...

La herramienta
Los libros Xim y Xesca tiene una base de datos de más de mil cuestionarios de libros para niños de 6 a 12 años. Son narraciones de muchas editoriales, de autores de todas partes del mundo y tanto en catalán como en castellano. La base de datos se va ampliando periódicamente con las nuevas publicaciones, con los libros más recomendados y con los que propongan los maestros desde las escuelas.

El cuestionario
El cuestionario está adaptado a la edad del niño lector y consiste en seis preguntas sobre la presentación de la historia, el nudo y el desenlace, con cuatro respuestas alternativas cada una. Para cada libro el niño tendrá una única oportunidad de hacer el cuestionario y un tiempo limitado por hacerlo. Las respuestas correctas suman, las preguntas saltadas no suman ni restan y las respuestas incorrectas restan puntos. Internet Gracias a Internet Xim y Xesca es un programa que se va actualizando y adaptando a las necesidades de la escuela de forma automática. Pero Xim y Xesca es un espacio sin publicidad, sin pop-ups ni enlaces hacia otros espacios que no podemos controlar.

Se está elaborando la versión en castellano.

Precedente Xim y Xesca está basado en un programa similar que utilizan casi un millón de escolares en Alemania dónde, según el último estudio Pisa, las notas por comprensión lectora son muy superiores a las de Catalunya.

10 abril 2010

Las TIC y el Nuevo Paradigma Educativo o Modelos de Aprendizaje

Ana Laura Rossano autora del blog educación 2.0 elabora una propuesta que pone orden a lo que viene sucediendo en Educación respecto al desarrollo de las competencias digitales a través del uso de las TIC.

Ana Laura plantea un nuevo paradigma educativo que se enmarca en:

Los cambios relación Saber
Los cambios en la relación pedagógica
Los cambios institucionales

Ante ello nos queda desarrollar o re-pensar lo que viene en el área educativa, yo pienso que es no una respuesta única, ya que como profesor cada uno tiene sus propias habilidades y estilos de enseñanza que durante años nos han venido dando resultado. El cambio de modelos de enseñanza se debió dar hace mucho tiempo antes que llegara la tecnología a ponerse al alcance de todos, deberíamos haber pasado por los trabajos en grupo, la exposición del alumno, los proyectos, el aprendizaje por descubrimiento, el aprendizaje previo, significativo, el constructivismo...larga lista de etc(dependiendo el país y sus politicas educativas); podría pensarse que es más complicado que el algoritmo de google, pero no...
A continuación la presentación completa elaborada por Ana Laura sobre Las TIC y el Nuevo Paradigma Educativo.


Fuentes consultadas:
New education paradigm

22 marzo 2010

Haikus a través de Twitter o SMS

Esta idea nace del "primer concurso de poesía móvil del mundo", que se realizó en Inglaterra.

Miles de británicos enviaron sus Haikus (poemas breves de origen japonés de tres versos) a través de la red social Twitter. Los mismos se proyectan en una pantalla gigante instalada en la estación de trenes de Kings Cross.



Es una interesante iniciativa que permite aprovechar las tecnologías(los móviles), tanto para desarrollar la creatividad escrita como la lectura de poemas cortos.

A propósito de esta iniciativa, hace unos meses asistí a unas Jornadas organizadas por la UOC "Jornadas sobre desarrollo y tecnologías de la información: Móviles e Internet en América Latina y África:¿qué mejoras para los más desfavorecidos?" donde una de las investigaciones trataba sobre el análisis de refranes y dichos populares y como la gente los iba adaptando a sus necesidades, contexto y usuarios, realmente muy interesante. Disponen de video de la conferencia en el canal de la UOC en youtube

Disfruten del Rincon de Haikus de Benedetti Mario:
Benedetti Mario - Rincon de Haikus

14 marzo 2010

Animación a la lectura: actividades con todo el centro

Una escuela de Florida ha producido este maravilloso video para fomentar el gusto por la lectura. Un mensaje inspirador y valioso inspirado en el tema "I Gotta Feeling" de Black Eyed Peas.



Para ello se contrató a un cantante profesional para escribir y cantar la letra relacionadas con la lectura y la alfabetización.

Esta idea nace de la celebración de la temporada 24 del Show de Oprah donde más de 20.000 personas le dieron una sorpresa a la presentadora.



Conclusión: debemos proponer acciones partiendo de los gustos de los usuarios.

06 marzo 2010

Plan Lector: ¿qué libros elegir?

Para los niños en etapa de iniciación lectora (mitad de primer grado hasta tercero)se recomiendan libros con adivinanzas, trabalenguas, poesía cortitas.

imagen del blog de Fina Fernandez

Al ser cortos pueden luego analizar lo que han leído. La riqueza del lenguaje escrito se encuentra en estos textos sobretodo. También es importante tener en cuenta de no sean las adaptaciones de las adaptaciones por que allí se pierde este encanto.

Las fábulas de Esopo me encantan y de Felix María Samaniego hablan de valores y los super clásicos que siempre gustan. Es importante que los niños sepan la época en que se escribieron estoy libros y por qué. La vida de los autores también es interesante.

Yo más que catalogar los libros por edades doy prioridad a buscar buenos libros, con riqueza literaria. Pienso que si el niño, ya ama los libros o a descubierto lo que ellos encierran, es libre para "investigar que le gusta" a partir de que es independiente en la lectura.

A veces los profesores somos muy controladores, queremos saber de todo y manejar hasta lo que leen los niños. Los alumnos al salir no tendrán desarrollado plenamente en gusto literario, pues siempre han estado limitados a leer lo que se les h apuesto. Y si ello no ha sido de su gusto ya hemos perdido bastante en el logro de nuestro sobjetivos. Estarán acostumbradas a que se les den pautas para todo y eso dista mucho de nuestro rol de educadores.

Es nuestra OBLIGACIÓN brindarle una "oferta" literaria adecuada. La biblioteca debe tener BUENA literatura sobretodo de donde elegir lo que le guste...todos tienen gustos diferentes pero si mandamos a leer a todos Paco Junque...tenemos lo que tenemos.;) (después de esto creo que actualizaré el post "libros por edades"... y le falta más pimienta!! jeje)

Cada niño es un mundo, cuando niña lo que me gustaba leer eran las aventuras y las novelas policiales sobre ellas puedo recomendar:

* Mi planta de naranja lima,
* El mago de Oz
* "La llave mágica" y demás que se convirtieron en películas (hace tiempo escribi un post sobre libros y películas allí puedes encontrar más libros y datos completos)
* Ya de 15 ...leí todos de Sherlock Holmes
* los libros de Agatha Christie hasta llegar a Harry Potter(ya mayorcita)

Datos e ideas:
Este blog escrito por jovenes comentan los libros que leyeron.
Direcciones para que el profe pueda revisar libros de autores consagrados para jovenes


Literatura Latinoamericana Online:
Portal Biblioteca digital ILCE México
Excelente página de literatura infantil (sobretodo mejicana)
Relatos de un pueblo (en pdf)

Portal de la Comunidad Andina (17 obras de todo América)

Portal Rincón castellano
Literatura de Latinoamérica y española clásica